【正文】 J%wQXVU OrJVmIziNqu69lgOEyR9R amp。HG3)R 22fGZ9uYoI2aq kxDN (1t$)!sF5PVsv3*rs9amp。NgfYNV1rgglxi2X44K%CL3BeH kV5QX$JH5amp。FbpQmbw2DgqzYamp。Z1Ur2)Q ACAu%)ZGEDgAD y+bQnFg%c)ZjKX(SFKr$Bp4N5+XfaI8uvdy1X8amp。 除了學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊(cè)和配套錄音帶等傳統(tǒng)產(chǎn)品，本套教材還為師生提供了擁有強(qiáng)大功能的多媒體立體化互動(dòng)教材，作為教師課堂教學(xué)或?qū)W生自主學(xué)習(xí)的輔助工具。 ? 功能為主，突出語用 本套教材完全覆蓋了大綱所要求的詞匯。 本套教材以發(fā)展學(xué)生的初步英語應(yīng)用能力為目標(biāo)，所有話題的設(shè)置、內(nèi)容的選取都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)和進(jìn)入職場(chǎng)后可能出現(xiàn)的能力需求。 所以說 ，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是自我發(fā)展的關(guān)鍵 。 ? *1求職（ Job Hunting）（填表？算什么能力？基礎(chǔ)？） 附件三 話題項(xiàng)目 ? （個(gè)人、親友） ? （朋友、友誼、人際關(guān)系、禮儀、人物） ? （娛樂、運(yùn)動(dòng)、興趣、愛好） ? （購物、廣告、服飾、天氣） ? （飲食與健康、就醫(yī)） ? （環(huán)境、安全、家居） ? （旅游與交通） ? （科普、網(wǎng)絡(luò)、通訊） ? （音樂、電影） ? （職業(yè)、求職、公共服務(wù)） ? （學(xué)校、教育） ? （中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣） ? （醫(yī)院、銀行、郵局、車站、機(jī)場(chǎng)、旅館） ? （環(huán)保、人口） 有效教學(xué)是我們的追求 ? 教學(xué)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)習(xí) ? 有效教學(xué)意味著： – 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高（全體 /絕大多數(shù)學(xué)生） – 教學(xué)資源消耗較少（時(shí)間、精力和物資） – 教學(xué)過程快樂有趣（更高的學(xué)習(xí)積極性） – 學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升（更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力） 理念 : 英語教學(xué)的核心原則 ? 以學(xué)生為中心 (learnercentred) ? 以交流為目標(biāo) (municationoriented) ? 以活動(dòng)為基礎(chǔ) (activitybased) ? 中職基礎(chǔ)英語教學(xué) :有職業(yè)特色的基礎(chǔ) ,(區(qū)別于普通高中 ),為職業(yè)發(fā)展打語言基礎(chǔ) (區(qū)別專業(yè)英語 ) 教學(xué)流程設(shè)計(jì) ? 所有的設(shè)計(jì)首先要考慮學(xué)生的程度和需要， 樂山一職中說課、上課 \余君 2022513說課比賽資料 \余君英語說課比賽 .ppt ? 從有利學(xué)生學(xué)習(xí)角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程， ? 考慮教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的具體目標(biāo)和 邏輯聯(lián)接 ? 考慮學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、學(xué)生之間的有效互動(dòng) ? 真正有效的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自然順暢地完成認(rèn)知和內(nèi)化； 重視教學(xué)過程，提高教學(xué)效率 ? 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要作到： ? 有學(xué)生 ? 有目標(biāo) ? 有操作設(shè)計(jì) ? 有學(xué)習(xí)過程 ? 有交流、互動(dòng) ? 有邏輯 ? 有效果 教師教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中易出現(xiàn)的問題 ? 目標(biāo)不清或誤判（過高過多過全） ? 關(guān)注教材的部分內(nèi)容，關(guān)注自己的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求關(guān)注不夠， ? 流程設(shè)計(jì)失誤，缺乏邏輯性，不利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn) ? 教學(xué)中心情急切，忙于表面完成輸入，忽視學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解和指導(dǎo) ? 方法單一，以講代學(xué)，以考充學(xué)， 讓學(xué)生真正為教學(xué)的中心 ? 教學(xué)中始終考慮學(xué)生的特點(diǎn)、需要和興趣。 ? 5. 其他專業(yè)類別的教學(xué)可根據(jù)本行業(yè)的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)要求。 （二）職業(yè)模塊 ? 職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求可因不同行業(yè)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫等技能的不同需求而異。 ? (7) 語法 ? 能理解附件四“語法項(xiàng)目表”中不帶“ *”號(hào)的語法項(xiàng)目的形式和意義并使用。 ? 基礎(chǔ)模塊的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩個(gè)層次。 4. 創(chuàng)設(shè)生活與職業(yè)情境，促進(jìn)語言技能內(nèi)化 ? 新大綱注重基于情境的英語學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基于大綱的日常生活與職業(yè)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)與技能的操練，教師的作用也由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榇賹W(xué)者與資源提供者，通過多種真實(shí)或模擬學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，促進(jìn)語言技能的內(nèi)化為能力。從學(xué)生發(fā)展及未來職業(yè)生涯需求出發(fā)，在注重語言知識(shí)學(xué)習(xí)和語言技能發(fā)展的同時(shí)，提倡加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略與綜合能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活場(chǎng)景下的綜合語言應(yīng)用能力。 為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。 英語課還要占領(lǐng)好自己的陣地，講究自己的學(xué)科規(guī)律，維持自己的語言訓(xùn)練特點(diǎn)，發(fā)揮文化課獨(dú)特的教育引導(dǎo)作用。沒有遵循目前中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生難學(xué)。因此，中職英語教育要以學(xué)生為本，要突破傳統(tǒng)僵化的語言觀和教學(xué)觀，不把知識(shí)體系積累作為首要教學(xué)目標(biāo)， 應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)的重心、教學(xué)和評(píng)價(jià)的方法調(diào)整到以學(xué)生原有能力為基礎(chǔ)，以話題串起的語境化、語用化的語言輸入和輸出為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在有交流需要時(shí)，進(jìn)行最基本的反應(yīng)和語言表達(dá)這樣一種語用能力上來 。它不是義務(wù)教育或高中教育簡(jiǎn)單的補(bǔ)充或收容站。 ? 英語作為我國(guó)中等職業(yè)教育重要的基礎(chǔ)文化和專業(yè)課程，為培養(yǎng)具有面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化能力的億萬合格的勞動(dòng)者起到了重要的作用，中等職業(yè)英語教育需求巨大，發(fā)展迅速。 ? TOWARDS A MORE DEMOCRATIC ENGLISH WORLD 以人為本的外語教育觀 ? 面向大眾的英語教育與經(jīng)典精英專業(yè)英語教育 ? 讓大多數(shù)人真正獲益 ? 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 時(shí)間、精力的投入與真實(shí)能力的提升之比 ? 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 ? ? 英語教育是職業(yè)教育一的重要組成部分， ? 以人為本，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)職業(yè)教育受教育群體的現(xiàn)狀和實(shí)用職業(yè)技能和終身發(fā)展的潛在要求； ? 發(fā)展有別于普通高中教育的，以實(shí)際生存和人生發(fā)展需要的求實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)的基礎(chǔ)外語職業(yè)教育 中職英語教育發(fā)展與挑戰(zhàn) ? 人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化，數(shù)字化的時(shí)代，英語作為經(jīng)濟(jì)全球化的重要交流工具 ? 為各國(guó)教育當(dāng)局所重視。 小學(xué)、初中英語教育存在的不同認(rèn)識(shí) ? 英語是知識(shí)體系， ? 學(xué)英語首先要學(xué)好發(fā)音，準(zhǔn)確很重要，學(xué)好音標(biāo)才能學(xué)好發(fā)音 ? 重要的是記住一定量的單詞，單詞的“義” ? 語法是規(guī)則，必須掌握 ? 英語很難學(xué)，非下苦功不可 ? 英語是交流工具 ? 發(fā)音是在練習(xí)和交流中逐漸完善的，音標(biāo)是輔助工具 ? 記單詞不是目的，要學(xué)以致用 ? 語法是用法，實(shí)踐歸納有利掌握 ? 英語應(yīng)該給學(xué)生成功的經(jīng)歷和體驗(yàn) 對(duì)學(xué)生發(fā)展觀的理解問題 ? 英語課程具有重要的教育功能， ? 應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)教育目標(biāo)和教學(xué)方法 ? 在實(shí)踐和操作中提高學(xué)生對(duì)英語的感知和運(yùn)用能力 ? 英語學(xué)習(xí)要給學(xué)生愉悅和信心， ? 學(xué)生不同，階段發(fā)展水平不同，但學(xué)生分化往往是教學(xué)的失誤的結(jié)果 ? 對(duì)考試的誤解、誤用，對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo) ? We must think about children as individuals, rather than members of an undifferentiated whole. Children have different likes, talents, desires, and potential, and must be treated as such. ? We must find strategies and educational arrangements for teaching young people according to their needs, rather than according to ours. 1 對(duì)中等職業(yè)教育的目標(biāo)和性質(zhì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，將中等職業(yè)教育簡(jiǎn)單等同于普通中學(xué)（初中或高中）的教育。 3． 對(duì)中職英語教育的目標(biāo)和功能理解有誤，教學(xué)理念、方法落后 ? 英語不應(yīng)是一堆難于理解的復(fù)雜語言規(guī)則的集合，不應(yīng)是無休止的單、多選練習(xí)，不應(yīng)是各種考卷上各種試題的組合，更不應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)上的痛苦經(jīng)歷和失敗的噩夢(mèng)。編寫過分注重語言知識(shí)體系的建構(gòu)，內(nèi)容繁雜，脫離學(xué)生生活和未來職業(yè)，職業(yè)特色不鮮明，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 Beliefs ? 學(xué)習(xí)外語有助思維； ? 有助理解他人和世界； ? 有助人的性格健康成長(zhǎng)； ? 有助人的全面發(fā)展和能力提升； 中職英語課程性質(zhì)與任務(wù) ? 英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。 充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)用能力 ? 知識(shí)和能力是相輔相成的，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，而能力的形成又有利于更有效地獲取知識(shí)，并發(fā)展更高層次的能力。 開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道 ? 英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源 ， 給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際 、 貼近生活 、 貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的