心理學基礎教學要點-免費閱讀
【正文】 ?２ 、 果斷性 ： ? 與其相反的是優(yōu)柔寡斷和魯莽 。教師如果根據對某一學生的了解而形成一定的期望，就會使該學生的學習成績和行為表現發(fā)生符合這一期望的變化。 ? 人的行為是受兩個因素影響決定的：強化和期待 。 因為選擇容易的任務可以確保成功 ， 而選擇非常困難的任務即使失敗了也可以歸因于任務的難度 ， 得到人們的諒解 ， 從而減少失敗感 。當某種行為發(fā)生后給予強化，就可以增加該行為出現的可能性。 五、動機與行為效果 ? 動機對行為效果或效率的影響取決于動機本身的強弱 ： ? 一般來說 ， 中等強度的動機最有利于問題的解決 。 （ 2） 引導功能： 動機受一定目標的引導 ， 促使 人的活動針對一定的目標 。 ? 若為自由故，兩者皆可拋” ? 行為是由優(yōu)勢需要所決定。 基本內容 ： ? 人有五種基本需要，這是人類的共性。 ? （ 1） 生理需要：指維持生存及延續(xù)種族的需要 。 人類行為的特征 目的性、規(guī)范性、互動性、戲劇性 行為的分類 影響行為的因素 二、行為動力理論 ? （一）行為動力的概念及其特點 ? 概念：把一切引起、支配和維持個體行為因素統(tǒng)稱為行為動力。 ? （ 2）動力性： 需要是人從事各種活動的基本動力， ? 是人的一切積極性的源泉。 ? （ 5） 求知的需要：個人對自身和周圍世界的探索 、 理解及解決疑難問題的需要 。 第三節(jié) 動機與興趣 ? 一 、 動機概念 ： 是引起 、 維持個體活動并使活動朝某一目標進行的內在動力 。 ? （ 2）社會性動機（又稱繼發(fā)性動機、習得性動機和心理性動機）：包括興趣、權力動機和交往動機。 六、動機理論 ? （ 一 ） 強化動機理論 ? 由聯結主義理論家提出 ， 認為人類一切行為都是由刺激 （ S） －反應 （ R） 構成的 ， 刺激與反應之間不存在任何中間變量 ， 行為的動力只能到行為的外部尋找 。 ? 動機強度＝ F（ 動機水平＊期望＊誘因 ） ? 個體的成就動機分為兩類： ? 一類是力求成功的動機（力求成功者）， ? 另一類是力求避免失敗的動機（避免失敗者） ? 成功概率在 50%的任務是最能調動力求成功者的積極性的 ， 因為這種任務對他們來說最富有挑戰(zhàn)性 。 ? 根據行為者當前的歸因傾向預測他以后 的動機 。 情緒具有 情境（景）性、沖動性和外顯性 。 其次，意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。 。 三、情緒的控制 情緒對身心健康的影響 良好的情緒能使自己的內臟器官正常地活動，增強
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