政八下4第一框題人人享有人格尊嚴權教案示例教學設計-免費閱讀
【正文】 法律賦予公民保護自己名譽的權利，一旦有人侵害我們的名譽，我們有權運用法律武器保護自己的名譽，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人名譽的事。 板書：3．與侵害名譽權的行為作斗爭 侵害名譽的行為會給個人、集體帶來危害?！ W生3：和睦團結的班風受到影響，大家彼此缺乏信任等。袁隆平的兒子、兒媳大學、研究生畢業(yè)，跟大伙一樣，天天下地，默默工作。西方世界稱雜交稻是“東方魔稻”?！ 〗處煟盒抛u是一方面，還有什么？ 學生：還可以是品德、才干、聲望等社會評價。維護尊嚴的人，都是自尊心、自信心極強的人?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。 教學重難點 人格尊嚴不可辱，維護名譽是我們的權利。政八下4第一框題人人享有人格尊嚴權教案示例人人享有人格尊嚴權 教學目標 知識目標：了解人格尊嚴和名譽權的內容，知道法律保護公民的榮譽權；明確公民不得侵犯他人的名譽權。 教師：看完上述材料，結合本課知識談談你如何看待“廉者不受嗟來之食”的這種行為？材料說明什么道理？ 學生1：人應自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴不可辱。人和動物的區(qū)別之一在于人有思想，有自尊，有受人尊重的需求?！ 〗處煟耗呛茫埻瑢W們再看看書，給人的名譽下個定義好嗎？ 學生：人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認為是解決下個世紀
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