“問題解決”的教學(xué)模式與數(shù)學(xué)教學(xué)-副本-免費閱讀
【正文】 “問題解決 ”的教學(xué)模式與數(shù)學(xué)教學(xué) 一、 “問題解決 ”的教學(xué)模式 （一）問題的提出 杜威（Ｊ．Ｄｅｗｅｙ）指出，即使是用最合邏輯的形式整理好的最科學(xué)的教材，如果以外在的和現(xiàn)成的形式提供出來，在它呈現(xiàn)到學(xué)生目前時，也失去了這種優(yōu)點．也就是說，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容是由外部力量規(guī)定他們必須接受的東西，而不是他們自己感興趣的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)將成為一種負(fù)擔(dān)，甚至有些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感．因此教師必須時常反省自己的教學(xué)方法，使教學(xué)過程成為一種學(xué)生感興趣的高效率的學(xué)習(xí)過程，成為通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動來掌握文化科學(xué)知識，發(fā)展 認(rèn)識能力，逐步認(rèn)識客觀世界的過程．在這個認(rèn)識過程中，不同的教師所采用的教學(xué)模式不盡相同．就目前來講，大約有幾十種教學(xué)模式，我認(rèn)為杜威的 “情景 ——問題 ——假設(shè) ——推理 ——驗證 ”的 “問題解決 ”（Ｐｒｏｂｌｅｍ Ｓｏｌｖｉｎｇ）教學(xué)模式值得借鑒．因為現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)重在學(xué)生的學(xué)，即教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而 “問題解決 ”的教學(xué)是一種讓學(xué)生自己尋找問題并加以解決的學(xué)習(xí)方法． （二） “問題解決 ”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 問題解決教學(xué)模式建構(gòu)的主題或理論依據(jù)，包括教學(xué)論中有關(guān)教學(xué)模
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