高校工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 如：在教職工中開展評選優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、“五好家庭”等活動，培養(yǎng)廣大教職工的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神，以及責(zé)任意識、大局意識和服務(wù)意識。 除了需要抓好隊伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個方面的工作，還應(yīng)努力在教職工中開展職業(yè)道德教育、常規(guī)性教育和勞模、先進(jìn)的評先工作。高校工會所屬的各種協(xié)會組織，專業(yè)性強(qiáng)，技術(shù)水平高，指導(dǎo)性也相對強(qiáng)，能夠有效的指導(dǎo)各種文化娛樂活動的開展。 四、發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè) 如何發(fā)揮高校工會的工作優(yōu)勢，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)。 高校辦學(xué)目標(biāo)和理念的實現(xiàn)，需要團(tuán)隊精神、合作精神，人文精神和科學(xué)精神。 （三）拓展知識作用。 （二）宣傳教育作用。高校教職工中專家、學(xué)者和高層次專業(yè)技術(shù)人員較多，繁重的教學(xué)、科研和管理工作使這些教職工的思想壓力增大，由于忙于工作，缺少必要的身體鍛煉，使他們的身心健康受到不同程度的影響。 （二）基礎(chǔ)地位。在校園文化建設(shè)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。 一、校園文化的涵義 對校園文化的理解，其涵義是什么，諸多學(xué)者、專家有各自不同的見解。”的要求，為高校校園文化建設(shè)提出了更新、更高的要求。 校園文化活動的主要表現(xiàn)形式為：一是課程教學(xué)活動；二是第二課堂活動；三是宣傳教育活動；四是社會實踐活動；五是組織管理活動；六是后勤服務(wù)活動。筆者認(rèn)為，工會是廣大教職工自愿結(jié)合的群眾組織，在校園文化建設(shè)中的地位主要表現(xiàn)為： （一）法律地位。主要體現(xiàn)在： （一）精神調(diào)劑作用。三是審美熏陶效能。校園文化活動為廣大教職工陶冶情操提供了精神環(huán)境和物質(zhì)條件。四是為廣大教職工大顯身手提供了良好的機(jī)遇和活動平臺。通過開展校園文化活動，激發(fā)教職工的興趣，吸引注意力，增強(qiáng)感 染力。如：工會干部隊伍的自身素質(zhì)建設(shè)、教職工中各種文體骨干隊伍建設(shè)等等。如：教職工活動中心、技能訓(xùn)練中心、科技文化館等等。如：開展職業(yè)道德主題征文競賽、邀請專家學(xué)者做學(xué)術(shù)報告、舉辦青年教師講課比賽、多媒體教 學(xué)課件設(shè)計比賽、主題演講比賽、專題調(diào)研、經(jīng)驗交流會和理論研討會等。同時，積極發(fā) 揮各協(xié)會組織的
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