【培訓課件】學做一個快樂的成功教師-免費閱讀
【正文】 教師的人文應(yīng)該是什么？ 文人應(yīng)是文明的人； 商人應(yīng)是可以商量的人； 生意人則是可以生出主意的人； 總裁并不意味著總是裁人； 老板不能老板著臉； 經(jīng)理不能經(jīng)常不講理； 教師不應(yīng)該教訓學生和家長的人。 教學過程評價 : 學習過程評價 : 教什么 學什么 為什么教 為什么學 怎么教 怎樣學 教得怎樣 學得怎樣 一堂好課的標準 (綜合改進版 ) 具體指標有： 1)行為明確： 任務(wù)定位準確、目標具體完整，學生心中有數(shù)； 2)學生積極： 了解學情，師生多維互動，學生參與度大； 3)思路清晰： 教學導向正確， 教學 流程 順暢，學生學會分析解決問題； 4)調(diào)控到位： 目標任務(wù)與方法策略、教學內(nèi)容與練習測試對應(yīng)匹配； 5)目標達成： 80%以上的學生達成 80%以上的具體學習目標，教學信度高 ,教學效益好； 6)師生體驗： 課堂輕松愉悅，激發(fā)后續(xù)學習的愿望，師生有成功（高峰）體驗，幸福指數(shù)高。 一個人的一生通常要經(jīng)歷３個生命周期：生物社會生命周期、家庭生命周期、工作職業(yè)生命周期。 快樂的本質(zhì)， 不是做自己喜歡的事，而是喜歡地做自己正在做的事情。 ? 影響教師工作和快樂的因素 ? 第一個因素是教師的事業(yè)發(fā)展受挫。 “ 知識分子對事業(yè)有很強的追求欲望與實踐需求，當他的事業(yè)受挫之后，就可能不安心自己的工作。 快樂就是這樣，他往往在為著一個 明確的目標 忙得無暇顧及其他時突然來到。 工作職業(yè)生命周期 占據(jù)了個體總生命空間的顯要位置，是個體一生中最為重要的、起決定作用的生命時期。
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