c語言四年課程經(jīng)驗總結(jié)-免費閱讀
【正文】 char sex。 p = a。 ? int a=0。)。C語言四年課程經(jīng)驗總結(jié) 孫志崗 內(nèi)容提要 ? 局限 ? 不可能完全適用于所有教師的所有課程 ? 目標(biāo) ? 忽略教師的存在 ? 手段 ? 奇招怪式，歷經(jīng)實戰(zhàn) ? 課堂 ? 在最不需費心血的地方，還是要費點心血 ? 總結(jié) ? 最特別所在 ? ？？？ ? 神秘一章 局限 不可能完全適用于所有教師的所有課程 局限 ?依賴于授課內(nèi)容 ? C語言 ?依賴于授課對象 ?計算機 /軟件專業(yè) ?大一新生 ?依賴于教師個性 ?懶惰 ?缺少耐心 ?心狠手辣 ?活潑開朗 ?膽大妄為 目標(biāo) 忽略教師的存在 目標(biāo) ? 我的目標(biāo)都達到了 ? 從學(xué)生的話看我的目標(biāo) ? “只希望過了一段時間后我還能記住這些學(xué)過的吧 ,不過我相信 C帶給我的經(jīng)歷是難忘的 .” ? “已經(jīng)身在大二，但是一旦回憶起曾經(jīng)那些為 C瘋狂的日子，我依舊喜歡，依舊歡喜，即便我的 C成績不是很好，但是我開始理解什么是學(xué)習(xí)。} ? ioccc獲獎程序 ? ?笑話 ?世界上有 10種人， 1種人懂二進制， 1種人不懂二進制 ?課歌 ?著名的“ Write in C” Write in C When I find my code in tons of trouble, Friends and colleagues e to me, Speaking words of wisdom: Write in C. As the deadline fast approaches, And bugs are all that I can see, Somewhere, someone whispers: Write in C. Write in C, Write in C, Write in C, oh, Write in C. LISP is dead and buried, Write in C. I used to write a lot of FORTRAN, For science it worked flawlessly. Try using it for graphics! Write in C. If you39。 if (a == 0) printf(OK)。 p[1] = 0。 }。 unsigned int age。愛 ? switch – 分道揚鑣 ? 循環(huán) – 圈圈圓圓圈圈 ? break、 continue – 打破怪圈 ? goto – 去吧！ 2020/11/4 Types, Operators and Expressions 74 指針的故事 ? 是“稀飯”最摯愛的武器 – 稀飯 == C Fans ? 很多“ Mission Impossible”由指針完成 – 大多數(shù)語言都有無數(shù)的“不可能” – 而 C語言是 ? “一切皆有可能” —— ? “Impossible is Nothing” —— 2020/11/4 Types, Operators and Expressions 75 指針與數(shù)組 ? 指針可當(dāng)作數(shù)組名使用，反之亦然 –int *p, a[10]。 if (a == 0) printf(OK)。putchar(_++[J!Mpwf!Zpv\1]1)?！? ? “崗哥讓我們感受了 C語言之美 ,他帶我們走進了Ritchie和 Thompson的世界． 但更重要的是他把我們引入了計算機世界，讓我們在苦難過后為我們自己的專業(yè)而自豪，讓我們產(chǎn)生無限的求知欲，慢慢地踏上我們各自的計算機之路！??！” 整體目標(biāo) “一學(xué)期 殘酷的 c課 就要過去了 ,有高興也有失落 .高興暫時不用被舵主再 磨練 意志了 ,失落暫時告別了 比較 有意思的 c語言 . 這學(xué)期最大的感想就是 :上課是沒用的 ,全在書上 ,自己回去找吧 !在課堂上基本什么都聽不動 ,全靠自己回去看書 .這種模式相當(dāng)好 ,教會了我自學(xué)很重要 .鄙視老師 .鄙視課本 .一切在實踐中尋找 “! 回去 和同學(xué)討論相當(dāng)重要 (但不要抄襲 ),你可以問他大體的怎么做 ,但一定要轉(zhuǎn)化為自己的東西 ,之后就會發(fā)現(xiàn) 自己學(xué)會了很多 ! 總之 ,舵主的課沒啥用 ,粗枝大葉 嘀 ~~,他只是引導(dǎo)我們進入大門 ,真正的世界還得自己認(rèn)識 !” 手段 奇招怪式，歷經(jīng)實戰(zhàn) 手段 ?推卸責(zé)任的思路 ? 555分制 ?難度遞減的作業(yè) ?作業(yè)自動評判 ?嚴(yán)打雷同作業(yè) ?禁止助教“輔導(dǎo)” ?不給教材，只給禁書 ?教師偷懶的討論區(qū) ?屢次被罵的真言堂 ?網(wǎng)上自測題和公開的舊試卷 ?開卷有益 ?一些噱頭 推卸責(zé)任的思路 ?教師只起引導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ?威逼利誘學(xué)生必須去自學(xué) ?自學(xué)嘗到了甜頭，開始喜歡自學(xué) ?于是，主動自學(xué) ?教師根據(jù)自學(xué)的效果進行點撥，并繼續(xù)深挖和
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1