20xx年8月第2期-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師感言：生活中充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)信息，關(guān)鍵要看我們是否具有一雙數(shù)學(xué)的眼光，能否捕捉到有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。努力使學(xué)生的提問(wèn)能力得到培養(yǎng)，同時(shí)觀察、思維、動(dòng)手操作能力等也有不同程度的發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生形成問(wèn)題的基礎(chǔ)和源泉。 1．讓學(xué)生多說(shuō)，學(xué)會(huì)提問(wèn)。 一、及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生提出的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們提出問(wèn)題的興趣。教師通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，架設(shè)學(xué)生“知識(shí)世界”與“生活世界”之間的橋梁，來(lái)重建學(xué)生的生活世界。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與學(xué)生生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角色，才能學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，真正感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)的數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 在課堂上，學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)是各種各樣的，五花八門(mén)，甚至是漫無(wú)邊際。語(yǔ)言是思維的載體，也是思維的外部表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以從中受到一定的啟發(fā)而提出問(wèn)題。我們的課堂也會(huì)因此而變得春光燦爛，精彩紛呈?？吹竭@則日記，令我們感到欣慰的是：孩子們不僅具有了敏銳的數(shù)學(xué)眼光，能捕捉到生活中的數(shù)學(xué)信息，而且善于對(duì)信息進(jìn)行深入地分析，探尋數(shù)據(jù)變化的真正原因。報(bào)紙上說(shuō)，使珠峰變矮的原因有很多，可能是珠峰真的“變矮”了，也可能是因?yàn)閮纱螠y(cè)量使用的儀器有很大的區(qū)別，例如：在測(cè)量雪深時(shí)，1975年是用鋼釬往下戳，這次使用的是
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