關(guān)注農(nóng)村初中學(xué)生心理健康-免費(fèi)閱讀
【正文】 六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理 （學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣）的指導(dǎo)， 通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。 學(xué)生雖然不具備“心理醫(yī)生”的資格和水平，但他們卻具有真誠(chéng)、關(guān)愛、熱情等品質(zhì)，加之同齡人之間心理上的相通、相容很容易產(chǎn)生心理共鳴，因此我們也不妨讓每一個(gè)學(xué)生在尋求輔導(dǎo)的同時(shí)都充當(dāng)輔導(dǎo)者，這樣他們既是被訓(xùn)練者，同時(shí)又是最好的訓(xùn)練者，他們?cè)诮邮軇e人的訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)情感的交流，用自己的感受、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)去幫助其他同學(xué)；他們?cè)谕晟谱约旱钠焚|(zhì)時(shí)，會(huì)主動(dòng)糾正自己和別人的心理偏差，從而達(dá)到互相訓(xùn)練、互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。如用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建校園心育基地，將學(xué)生中的那些“網(wǎng)癮”或“高手” 組織起來(lái)，創(chuàng)辦學(xué)生喜愛的網(wǎng)站，開設(shè)“心理家園”“心靈青草地”等心育欄目，或開辟網(wǎng)絡(luò)論壇，充分發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性，既讓他們過(guò)足“網(wǎng)癮”，又讓他們品嘗到勝人一籌的優(yōu)越，體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)業(yè)負(fù)荷過(guò)重，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過(guò)大，從而產(chǎn)生煩躁、厭學(xué)、甚至叛逆等各類心理問(wèn)題。農(nóng)村地區(qū)有的家長(zhǎng)忙于事業(yè)，顧不上孩子；有的夫妻不和甚至離異，讓孩子幼小的心靈受到震動(dòng)和傷害，希望能從學(xué)業(yè)、生活上予以補(bǔ)償；有的家長(zhǎng)望子女“成龍成鳳”心切，唯恐自己文化不高，教不好孩子，從小就把孩子“全托”在學(xué)校；還有相當(dāng)一部分是農(nóng)村留守孩子，迫于生活壓力，孩子的父親或母親甚至是父母雙方都常年在外地打工，孩子被拋給爺爺奶奶或他人照顧；還有一小部分由于平時(shí)疏于管理，到發(fā)現(xiàn)孩子“惡習(xí)纏身”時(shí)，家長(zhǎng)自己已根本無(wú)法看管了，有的干脆就放任自流。這幾類生源雖然情況不盡相同，但有一個(gè)共同特征：被“消極遺
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