【正文】 M was almost seven feet tall and Gee Mikan at DePaul was six feet ten inches. While Kurland had perhaps the better college career and played in two Olympics, he chose not to play professional ball, whereas Mikan became the first dominant star in the pros. Their defensive play inspired the rule against goal tending (blocking a shot on its downward flight). Adolph Rupp, who played under Phog Allen, also coached the first of his many talented teams at Kentucky in that decade. However, in 1951, Rupp and six other coaches suffered through a pointshaving scandal that involved thirtytwo players at seven colleges and seriously injured college basketball, particularly in New York, where four of the seven schools were located. While the game survived, the NCAA moved its tournament away from Madison Square Garden to different cities each year and the NIT39。 the Cleveland Rosenblums, owned by Max Rosenblum。s game. Television interest followed the women as well with broadcast of NCAA championship tourneys beginning in the early 1980s and the formation of the WNBA in 1997. Internationally, Italy has probably bee the leading basketball nation outside of the United States, with national, corporate, and professional teams. The Olympics boosts basketball internationally and has also spurred the women39。 smaller gyms used five players on a side, and the larger gyms allowed seven to nine. The team size became generally established as five in 1895, and, in 1897, this was made formal in the rules. The YMCA lost interest in supporting the game because 1020 basketball players monopolized a gymnasium previously used by many more in a variety of activities. YMCA membership dropped, and basketball enthusiasts played in local halls. This led to the building of basketball gymnasiums at schools and colleges and also to the formation of professional leagues. Although basketball was born in the United States, five of Naismith39。 請(qǐng)您刪除一下內(nèi)容， O(∩ _∩ )O 謝謝?。?！ 2021 年中央電大期末復(fù)習(xí)考試小抄大全，電大期末考試必備小抄，電大考試必過小抄 Basketball can make a true claim to being the only major sport that is an American invention. From high school to the professional level, basketball attracts a large following for live games as well as television coverage of events like the National Collegiate Athletic Association (NCAA) annual tournament and the National Basketball Association (NBA) and Women39。 。 價(jià)雙方素養(yǎng)，尊重差異。三是交流討論。 ？ 第一，突出教師在評(píng)價(jià)中的主體地位。 以布盧姆位代表的專家于1956 年發(fā)表了關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類。二是主張注重評(píng)價(jià)的過程。第二，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能狀況。第二，考察是否有實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作現(xiàn)代化的階段性目標(biāo)、總目標(biāo)。 ？ 1）綜合性； 2）復(fù)雜性； 3）系 統(tǒng)性。第三，工作能力。第二，客觀性原則。 3）對(duì)評(píng)價(jià)者 個(gè)體依賴性較大。 4）說服力強(qiáng)。 H2．開展區(qū)域教育評(píng)價(jià)有何意義？ 答：（ 1）開展區(qū)域教育有利于完善教育評(píng)價(jià)理論，豐富其方法；（ 2）可以促進(jìn)地方政府、各方力量重視教育，保證教育投入，改善辦學(xué)條件；（ 3）有利于區(qū)域教育各要素的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和控制；（ 4）有助 于發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加快我國(guó)實(shí)現(xiàn) 雙基 的進(jìn)度。（ 2）學(xué)校各管理部門管理現(xiàn)代化的進(jìn)展?fàn)顩r。課堂快速調(diào)查方法主要分為兩類。 ？ P98 1）查閱文獻(xiàn) 2）觀察 3）調(diào)查 4）測(cè)驗(yàn)。 答：以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高為基本指向，遵循發(fā)展性原則、多元化原則、全息性原則、差異性等原則。第二，要注意把握與別人類比時(shí)的可比性，注意類比時(shí)的類同點(diǎn)，不濫比，而把類比當(dāng)作啟發(fā)自我評(píng)價(jià)、科學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的手段。其中，評(píng)價(jià)者的情緒和態(tài)度至關(guān)重要。 被評(píng)者障礙心理產(chǎn)生的原因，集中地反映在怎樣對(duì)待評(píng)價(jià)的問題上，因此，被評(píng)者心理的調(diào)控，主要解決思想認(rèn)識(shí)問題和對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的控 制。第 三，搜集到的資料往往時(shí)表面的，還需要進(jìn)一步的分析，否則不能深入了解深層次的、本質(zhì)的東西。 緒。 。 5）可行性原則。 ，在評(píng)價(jià)中如何貫徹這些原則？ ： 1）方向性原則。 5設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具及采集信息所需表格，確定評(píng)價(jià)信息的統(tǒng)計(jì)方法。第四，評(píng)價(jià)實(shí)施程序的說明。該模式的核心思想是把教育評(píng)價(jià)看成是 “為決策提供有用信息的過程 ”。 ？ 導(dǎo)向的功能； 2）診斷的功能； 3）鑒定的功能； 4）改進(jìn)的功能； 5）激勵(lì)的功能； 6）控制的功能。如果一組數(shù)據(jù)描述的是一組評(píng)價(jià)對(duì)象某種屬性的數(shù)量值，那么記者量數(shù)就反映了這組評(píng)價(jià)對(duì)象在該屬性上的一般水平。 B8．學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)： 學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)就是根據(jù)教學(xué)目的的要求，利 用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作過程及其預(yù)期的一切效果給予價(jià)值判斷。是調(diào)查研究中最常用的方法。 A9．學(xué)生自我評(píng)價(jià)： 是學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的期望、品德、發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)行為與結(jié)果及個(gè)性特征進(jìn)行判斷，是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我提高的過程。 ： 教育測(cè)量就是根據(jù)一定的理論、規(guī)則，運(yùn)用一定的測(cè)量工具對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行數(shù)量化描述的過程。 ？ 點(diǎn)有哪些？ 和缺點(diǎn)有哪些？ 簡(jiǎn)答 7： ？ ？ ？ ？ ？ 。 。名詞解釋 1： 名詞解釋 2： 價(jià) 簡(jiǎn)答 1： 。 ？ ？ ？ 簡(jiǎn)答 3： 其調(diào)控方法。 ？ ？ ？ 簡(jiǎn)答 8： ？ ？ 。 ： 是指行使督導(dǎo)職權(quán)的機(jī)構(gòu)和人員，受本級(jí)政府或同級(jí)教育行政部門的委托，依據(jù)國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策和法規(guī)，對(duì)下級(jí)人民政府的教育工作、下級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，以保證國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目 標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 A10．教師評(píng)價(jià) ：又稱教師考評(píng)是指在準(zhǔn)確的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下，根據(jù)教育方針、政策、法規(guī)和教育目標(biāo)、要求以及教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理論、方法和技術(shù)，廣泛收集評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師的素質(zhì)、工作過程及工作實(shí)效進(jìn)行全面、客觀、公正的價(jià)值判斷的過程。 ：是從全部評(píng)價(jià)對(duì)象 中，抽選一部分對(duì)總體具有代表性的對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此取得反映總體情況的評(píng)價(jià)資料和信息。 B9．課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)： 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是指按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)各要素、各要素發(fā)展變化和效果的價(jià)值判斷。 ： 描述一組數(shù)據(jù)波動(dòng)性的量數(shù)稱為差異量數(shù)。 1）教育評(píng)價(jià)是以事實(shí)判斷為基礎(chǔ)的價(jià)值判斷； 2）教育評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育目標(biāo)； 3）教育評(píng)價(jià)具有連續(xù)性和系統(tǒng)性； 4）教育評(píng)價(jià)過程是主客體互動(dòng)、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)統(tǒng) 一的過程； 5）教育評(píng)價(jià)是一種心理特征鮮明的主體性活動(dòng)。其中背景評(píng)價(jià)是為計(jì)劃決策服務(wù)，輸入評(píng)價(jià)是為組織決策服務(wù)，過程評(píng)價(jià)是為決策的實(shí)施服務(wù)，成果評(píng)價(jià)是為再?zèng)Q策服務(wù)的。第五，附錄。 6確定評(píng)價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)施程序。 2）科學(xué)性原則。 D如何貫徹教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性原則？ 答：要求確定的評(píng)價(jià)指標(biāo)必須符合評(píng)價(jià)的目的要求，反映被評(píng)對(duì)象的本質(zhì)特征，注意指標(biāo)間的聯(lián)系與交叉，避免指標(biāo)重疊，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要合理，既符合國(guó)家規(guī)定，又符合實(shí)際，評(píng)價(jià)者要正確理解和把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，克服主觀隨意性和感情因素的影響，評(píng)價(jià)方法的選擇要與評(píng)價(jià)對(duì)象的性質(zhì)相適應(yīng)，盡量采取現(xiàn)代化的，科學(xué)的方法技術(shù)，定性分析和定量分析想結(jié)合。 1）宣傳動(dòng)員 2）預(yù)評(píng)性 3）復(fù)評(píng)價(jià)。 ？ 1）觀察的目的性和計(jì)劃性； 2）觀察的自然性和真實(shí)性； 3）觀察的重復(fù)性； 4）觀察的能動(dòng)性； 5）觀察的憑借性。？ 1）訪談?wù){(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)： 。（ 1）提高被評(píng)者對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)：第一，評(píng)價(jià)前要搞好評(píng)價(jià)動(dòng)員。選擇素質(zhì)高的評(píng)價(jià)者能實(shí)現(xiàn)對(duì)被評(píng)者心理的有效調(diào)控。第三，對(duì)自己的評(píng)價(jià)應(yīng)該采取全面、發(fā)展的態(tài)度，要學(xué)會(huì)把別人的評(píng)價(jià)、與別人的類比和自我評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來，進(jìn)行綜合比較分析，力求客觀，要做到這一點(diǎn)，酒藥多學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)客觀事物和自我的認(rèn)識(shí)水平。 G2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的常用操作方法有那些？ 答：學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試法；觀察與調(diào)查法；評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)法；表現(xiàn)性評(píng)定法；檔案袋評(píng)價(jià)法。 G8．可以從哪些方面評(píng)價(jià)中小學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量？ 答：教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：課堂教學(xué)目標(biāo)；課堂教學(xué)內(nèi)容；課堂教學(xué)藝術(shù)；課堂教學(xué)效果。一類是簡(jiǎn)單測(cè)試題，另一類是微型問卷調(diào)查。（ 3）考察學(xué)校各管理部門管理工作的成效。（ 5）有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等的良性發(fā)展。 ： 1）重結(jié)果，輕過程； 2）忽視評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的交流； 3）容易造成評(píng)價(jià)信息的失真； 4）缺乏靈活性。 4）易受到干擾。第三，發(fā)展性原則。第四，培養(yǎng)和提高。 ？ 1）制定計(jì)劃； 2）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案； 3）起草下發(fā)文件； 4）建立評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)； 5）培訓(xùn)評(píng)價(jià)人員； 6）準(zhǔn)備好收集評(píng)價(jià)信息的工具，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，考察學(xué)校管理工作的重大舉措、實(shí)施細(xì)則。第三，學(xué)生體質(zhì)健康狀況的改善。三是認(rèn)為評(píng)價(jià)的目標(biāo)是有層次的，尊重個(gè)體差異。把該領(lǐng)域的目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用 、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，包括了對(duì)學(xué)生知識(shí)、理智能力和理智技能發(fā)展的要求，按照從低級(jí)到高級(jí)的難易程度形成一種遞進(jìn)的等級(jí)關(guān)系。第二，恰當(dāng)處理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的關(guān)系。四是調(diào)查研究。 。指學(xué)生評(píng)價(jià)要從 學(xué)生發(fā)展的多樣性、動(dòng)態(tài)性出發(fā)，多視角、多向度、多層面、多側(cè)面地認(rèn)識(shí)問題，多渠道收集信息，以達(dá)到促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展的目的。s National Basketball Association (WNBA) playoffs. And it has also made American heroes out of its player and coach legends like Michael Jordan, Larry Bird, Earvin Magic Johnson, Sheryl Swoopes, and other great players. At the h