【正文】 小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時(shí)存在各種問題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時(shí)哭著要媽媽，有的幼兒不會(huì)自己吃，一定要老師喂，有的幼兒挑食，不吃這個(gè)，不吃那個(gè)，還有的幼兒吃一會(huì)玩一會(huì)，飯涼了都還沒吃完 ...... 請?jiān)O(shè)計(jì)一份解決上述問題的教育方案，要求寫出對問題的分析、教育目標(biāo)、解決問題的主要方法。 ? （ 2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式， 應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向 。 幼兒在欣賞和表演活動(dòng)中，發(fā)展語言的和非語言的思維、想象、創(chuàng)造能力，積累有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。 ? （ 2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng) ，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 5．從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。 ? （ 3）社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程， 需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作 ，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。 ? （ 2）既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。 活動(dòng)導(dǎo)入常見的類型 教具導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、作品導(dǎo)入、游戲?qū)?、音樂?dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、直接導(dǎo)入。 （ 2）幼兒知識經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。 幫助兒童獲得形狀、顏色、大小、分類、順序、數(shù)字等概念。 活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、便于操作。 小組活動(dòng)：是部分幼兒參加的教育活動(dòng)。 ? (一 )以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ) ? 五、 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展 ? ? 幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性，可以相對劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。 答題技巧： ? 回答要點(diǎn) ? ? ：虛擬性及在案例中的表現(xiàn) ? ? ? 分段回答 ? 字?jǐn)?shù)不少于 200字 第四部分 幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施 （ 30分活動(dòng)設(shè)計(jì)題） 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施大綱 1. 能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案。 嗅覺 例如， 在同樣的瓶子里裝上酒、醋、桔汁、水、汽油等液體， 請幼兒通過聞聞來區(qū)分和識別這些液體， 游戲訓(xùn)練的是幼兒的嗅覺； 而在同樣的杯子里裝上不同濃度的糖水， 請幼兒通過嘗嘗排出糖水甜度的次序， 則是訓(xùn)練幼兒味覺的靈敏度； 如果將蘋果、梨、香蕉等水果切成同樣大小的塊， 讓幼兒先聞聞， 再嘗嘗進(jìn)行辨別， 就是一種嗅味覺綜合訓(xùn)練游戲。又如， 蒙上幼兒的眼睛， 將一只響鈴球從幼兒面前向某一方向滾去， 請幼兒根據(jù)球滾動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音去向，迅速準(zhǔn)確地找回球。如幼兒表演的童話劇、歌舞劇、木偶劇和皮影戲等。 ? ※ （ 2）按社會(huì)性發(fā)展水平分： 無所用心的行為、旁觀者行為、獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。 宣傳欄 （三）活動(dòng)法 觀摩 慶祝 服務(wù) 管理 第三部分 游戲活動(dòng)的指導(dǎo) 大綱 熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能。 ? 觀察和評估。 ? 玩沙、玩水區(qū)。 一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念 ? 廣義 ：幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。 及時(shí)送往醫(yī)院。 ? 開水、燙飯菜、化學(xué)藥品，電器等應(yīng)放在幼兒手夠不著的地方。 注意幼兒活動(dòng)中的安全。 面部出血：壓迫兩側(cè)下頜骨。幼兒發(fā)生骨折后，觀察幼兒全身狀況，如果是開放性骨折并伴有大出血，先要在傷口處覆蓋敷料，包扎止血，再處理骨折。 ? （ 2）生活活動(dòng)的常規(guī) ? 進(jìn)餐 ? 飲水 ? 盥洗 ? 如廁 ? 午睡 ? （ 3）教育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī) ? 游戲活動(dòng) ? 教學(xué)活動(dòng) ? 社會(huì)交往活動(dòng)和要求。 (5)學(xué)會(huì)收拾餐具。 （六）盥洗 在飯前 10— 15分鐘組織幼兒盥洗。 （二）早操（課間操） 以體操為主并配以跑步、體育游戲、器械活動(dòng)等，宜按年齡組織團(tuán)體活動(dòng)，以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)體精神和體育活動(dòng)的游戲?yàn)橹饕康?。保教知識與能力 幼兒園教師資格證考試 本模塊的內(nèi)容： ? 生活指導(dǎo) ? 環(huán)境創(chuàng)設(shè) ? 游戲指導(dǎo) ? 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施（活動(dòng)設(shè)計(jì)題） 試題結(jié)構(gòu) ? 單項(xiàng)選擇題（ 10小題，每題 3分，共 30 分） ? 簡答題（ 2小題，每題 15分，共 30分） ? 論述題（ 1題， 20分） ? 材料分析題（ 2題，每題 20分，共 40分） ? 活動(dòng)設(shè)計(jì)（ 1題， 30分） ? 第一部分 生活指導(dǎo) ?大綱： ? 熟悉 幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。 （三）有組織的教育活動(dòng) 有組織的教育活動(dòng)是教師從兒童興趣和實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)地組織實(shí)施全面發(fā)展的教育的活動(dòng)。盥洗應(yīng)使用流動(dòng)水，每個(gè)幼兒要用各自的毛巾。餐飲完畢，應(yīng)讓兒童學(xué)著收拾自己的餐具，同時(shí)要提醒幼兒輕放餐具。 一、幼兒生活常規(guī)教育的內(nèi)容要求 ? （一）幼兒生活常規(guī)教育的主要內(nèi)容 ? 學(xué)習(xí)規(guī)律生活的基本常識，能夠自覺遵守作息時(shí)間和生活制度。 處理骨折的基本方法是：使斷骨不在刺傷周圍組織，限制受傷肢體的活動(dòng)，使骨折不再加重，這種急救方法叫“固定”。求護(hù)可用拇指在傷口同側(cè)下頜骨前方 2厘米處觸及動(dòng)脈搏動(dòng)，按向下頜骨，使面動(dòng)脈被壓閉而止血。 燒傷、燙傷處理 消除燒、燙傷的原因。 ? 剛燒好的飯菜應(yīng)放臵一段時(shí)間，待不燙時(shí)才讓幼兒進(jìn)食。 預(yù)防 家庭和幼兒園對常備藥品應(yīng)加強(qiáng)管理，標(biāo)簽鮮明，放在小孩不易拿到的地方，不能與食物放在一起。它既包括幼兒園內(nèi)部的小環(huán)境，也包括與幼兒園教育有關(guān)的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。 ? 語言圖書區(qū)。 ? 指導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)。 了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo) 一、游戲的概述 （一）游戲的理解 （二）游戲的特點(diǎn) （三）游戲的功能 （一）游戲的理解 游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假想的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童發(fā)展的最有效手段 （二）游戲的特點(diǎn) ? 游戲是幼兒自愿的活動(dòng)。 ? （ 3）按教學(xué)要求（兒童行為表現(xiàn)）分： ? 創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、規(guī)則游戲（音樂游戲、體育游戲、智力游戲） 二、游戲的分類及指導(dǎo) ? （二） 教師 在游戲中 的角色和定位 ? （ 1）游戲材料的提供者 ? （ 2）游戲的合作者和參與者 ? （ 3）游戲的引導(dǎo)者 ? （ 4）游戲的觀察者 （三）游戲中教師的作用 ? 游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。 表演游戲的特點(diǎn) （ 1）表演游戲是幼兒的一種藝術(shù)表演活動(dòng) 與角色游戲的異同？ （ 2）表演游戲是幼兒創(chuàng)造性的自娛活動(dòng) 與文藝表演的異同 ? ?（ 3）表演游戲的指導(dǎo) ?表演游戲主題的確定 ?表演游戲物質(zhì)條件的準(zhǔn)備 ?表演游戲的角色分配 ?表演游戲過程的指導(dǎo) 表演游戲的主題確定 為表演游戲提供物質(zhì)條件 簡易的舞臺(tái)和布景 服裝與道具 （三）結(jié)構(gòu)游戲 結(jié)構(gòu)游戲的含義 結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn) 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) 結(jié)構(gòu)游戲的含義： 結(jié)構(gòu)游戲也稱建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料（如積木、泥、沙等），構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的一種游戲。 視覺 隱藏的五角星 假面具 觸覺 設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次： 第一個(gè)難度層次是從物體的相對特性入手的。 試題舉例 ? 李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)，她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。 2. 掌握幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應(yīng)教育方法。 ? 各領(lǐng)域的內(nèi)容相對滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。 小組活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師對幼兒觀察、了解，因類施教；有利于幼兒交往、商討、合作，能給幼兒提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，減少等待。 不能太籠統(tǒng)、太抽象，以免在操作過程中及檢查活動(dòng)效果時(shí)產(chǎn)生困難。 注意角度的轉(zhuǎn)換： 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 6/17/2021 幼兒知識經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。 活動(dòng)過渡的要求：自然合理 活動(dòng)過渡 活動(dòng)結(jié)束的要求 （ 1）明確目