南京審計學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目申請表修改1推薦意見-免費閱讀
【正文】 所以，我非常愿意推薦并幫助同學完成項目研究。 ， 以確保該項目能夠順利完成。 ，知識共享，團結，有責任心，要有嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，對結論及過程反復推敲，精益求精，保證課題的高質量。 3） 與指導老師交流感想，并進行更加深入的探討。 4. 設計問卷： 依據指導老師意見設計調查問卷，根據不同的調研方法設計不同的調研問卷、針對不同對象設計不同的走訪問卷。 前期準備 1. 整理南通市海安縣有關資料 1)經濟上 :調查海安縣農村的發(fā)展狀況 ,土地流轉主要方向及方式 ； 2)地理上 :分析區(qū)位優(yōu)勢 ,資源環(huán)境 ,道路交通等 ； 3)調研對象上 :調查 不同地理位置上的村名 ， 搜集相關意愿資料 ,提出疑問并進行相關解答 ； 4)學習并了解農業(yè)土地流轉的相關政策 ， 當前農民的現(xiàn)狀 ， 需求等 。 用自己的所學切切實實做一些有意義的事 . 3. 培養(yǎng)團隊合作精神：在調研活動開展期間，實踐環(huán)節(jié)必須細化分工，團隊成員可以在資料收集、整理、走訪調研和數(shù)據處理環(huán)節(jié)中，明確自身工作 ，形成合作默契，培養(yǎng)團隊合作精神 ，培養(yǎng)良好的合作意識，這是我們將來在社會上所必須的素質 。我們有許多優(yōu)秀的學長做過許多成功的項目。 當前農村土地流轉勢頭明顯加快，但也存在一些值得注意的問題：有的行政強迫農民流轉土地；有的流轉合同不規(guī)范，權利、義務不明確；有的流轉對農民的風險保護不夠；個別地方甚至出現(xiàn)打土地和農民主意的動向。 一、申請理由 （ 包括 項目的研究背景、 自身具備的知識條件 、 自己的特長、興趣 、已有的實踐創(chuàng)新成果等 ） 研究背景 : 我 國人口 眾多 ，耕地 面積不足 ， 需要在 全球 7%的耕地 上解決 全球五分之一人口的吃飯 問題 。在家庭承包經營體制下， 農村實行人人有份式的土地占有方式， 農戶耕地面積少， 地塊多，不集中， 分散經營 ，導致農業(yè)生產的 高成本。 為了促進農村土地順暢留著 必須積極探索 ， 建立 有利于 土地流轉 的 長效機制 ，堅持依法、自愿、有償?shù)脑瓌t， 處理好各方面的 利益關系， 引導農村土地 規(guī)范有序 地向能人、大戶、公司規(guī)范流轉 ， 使 農民切實從土地流轉中得到實惠。在我們進行實踐創(chuàng)新活動的過程中，我們可以請學長學姐們給與我們進行有力的指導。 4. 培養(yǎng)溝通交流能力：在農村調研期間，團隊成員必須學會善于與農民 和當?shù)鼐用?、基層干部溝通交流，才能獲得具體、真實的調查材料和數(shù)據，真正做到密切聯(lián)系群眾，確保調研結果的科學性和實用性 ，從而做出有實際意義的調研 。 2. 學習了解調研的相關知識 : 1)學習我國農業(yè)土地流轉的大概情況 ,發(fā)現(xiàn)分析與我們實踐的問題與對策的相關資料 ； 2)分析我國農民目前的思想觀念 ,生活方式 ,了解農民對于耕地生活的體驗以及他們在發(fā)展上存在的問題 ,找出影響因素 ； 3)學習著名專家或學者關于此實踐課題的相關論著 ,整理相關論著行文思路及調研方法及數(shù)據分析方法 ； 4)學習有關 數(shù)據搜集與分析的 方法 。 在問卷中設計邏輯性問題，利于后期的數(shù)據整理，在問題設置上注意提問方式。 4） 根據之前的研究與交流，完成課題論文。 ， 整理把握進度，定期進行工作記錄和總結。 ； ，輔導員指導實驗組開展實驗調查； ： (1)、指導教師與課題組成員對實驗方案進行談論、提出建議并修改； (2)、指導 教師指導課題組成員進行實驗設計和調試過程； (3)、指導教師指導在調試過程中不斷對系統(tǒng)功能進行完善。 簽名： 年 月 日 七、 二級學院 推薦 意見 二級學院 負責人 簽 名： 學院 蓋章： 年 月 日 八、 學校 推薦 意見： 學校負責人簽 名 ： 學 校公章 年 月
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