【正文】 懷念 木心是屬于世界的，落葉歸根，是 這片土地的榮幸?? 問：木心一生如何?向美而生 ?？ 答：①木心韶華獨寵卻一個人上山，在美的引領(lǐng)下苦讀、寫作，汲取文學(xué)之美。 共鳴 當那些跳梁小丑竭盡所能地表演的時候，木心的心里一定是在笑的，他追求美，卻也應(yīng)不在乎在追尋 的路上暫時審丑。素材 面對苦難，沈從文是從容的，木心是詩意的。痛點 許多人物傳記中都有的橋段，合在一起堪比巴金先生的《隨想錄》。行動、生活、人生，他一樣不缺，并不是為了美而忘掉一切的人。 嗜學(xué) 木心晚年時的照片，高大挺拔，依然英俊瀟灑，是一個成熟到不用一顰一笑就極具魅力的紳士。 話說回來，人生大起大落之后，你應(yīng)該會思考一下我們的人生到底為了什么？李開復(fù)曾經(jīng)以世界因他不同作為目標每天拼命工作強求自己做到這些給他的員工看，其實這又是何必呢？我們好不容易來到人間，因為修來的緣分，大家彼此相識，你應(yīng)該體驗人生，結(jié)交善緣，強求的事情不順心會帶來心理上的疾病，但總的來說，人活著為了什么？這是個富含哲理的問題，大千世界，人生百相，日月如梭，人生短暫，生命存在各有其原由，但這些都是推辭的說法，但不管怎樣，都要有積極的人生 觀，價值觀，要明白自己是誰，找到自我，不要以為有點成就就飄飄然無比崇高不切實際。不僅傷害了自己及其家人，更是為社會帶來了滿滿的負能量，著實讓人痛心。這么 39。人需要一種調(diào)身劑那就是淡然和樸實，雖然沒有五顏六色的蝴蝶在你身邊圍繞，你依然清香依舊，謝絕繁華，回歸簡樸。如今健康的我們是否也想過在平時去感恩去關(guān)愛去珍惜眼前的一切呢？正如周星馳在大話西游中說過的一句話： 39。李開復(fù)先生患病期間曾與星云大師有過一次深層次的談話，正是這次談話使得李開復(fù)找到了重新思考的基點。更是被那種心如玄鐵的精神所感動和折服。 每一天都是獨一無二不會重來的一天，我們身邊的每一個人，也是這世界上獨一無二的那個人。祝好。他們總說，時間不等人，再不努力就老了，是啊，可是還有一句話，子欲養(yǎng)而親不待。習(xí)慣了打分制，這本書，給 8 分，不知道為什么不是滿分，但我內(nèi)心覺得這本書對于我而言已經(jīng)很好了，雖然很簡單，也沒什么劇情，但句句走心。讓他尋找到生命的意義和思維的盲點，更加珍惜和家人、朋友的相處，靜靜享受生命帶來的美好，不再做一個只求效率的人。平時忙忙碌碌，在物質(zhì)這條道路上狂奔，并以被稱為 39。他很憤怒。而有些人一定會是在經(jīng)歷了人生的重大變故后才尋找生命的意義，才會 39。 話說回來，人生大起大落之后，你應(yīng)該會思考一下我們的人生到底為了什么？李開復(fù)曾經(jīng)以世界因他不同作為目標每天拼命工作強求自己做到這些給他的員工看，其實這又是何必呢？我們好不容易來到人間，因為修來的緣分，大家彼此相識，你應(yīng)該體驗人生，結(jié)交善緣，強求的事情不順心會帶來心理上的疾病，但總的來說，人活著為了什么？這是個富含哲理的問題，大千世界，人生百相，日月如梭，人生短暫，生命存在各有其原由，但這些都是推辭的說法，但不管怎樣，都要有積極的人生觀，價值觀，要明白自己是誰，找到自我，不要以為有點成就就飄飄然無 比崇高不切實際。不僅傷害了自己及其家人，更是為社會帶來了滿滿的負能量 ，著實讓人痛心。機械化的衡量自己的本身本來就是一種錯誤的做法，他終究嘗到了自己種下的惡果，當他特別在意這些的時候，他就已經(jīng)被名誘惑住了，不過他并沒有像被蜘蛛網(wǎng)粘到的蟲子一樣努力掙扎，不對，是他當時壓根就沒有看到自己即將要被成為蜘蛛的晚餐。但是，如果你像李開復(fù)以前一樣刻意去享受人們對他的關(guān)注，你就會覺得活得太累，生活沒有意思，到最后都會聞到身上一股虛偽的刺鼻味道，所以你不能學(xué)習(xí)以前的李開復(fù)。就像你生病了，你可以認為這是上天在給你警示要注意身體的保養(yǎng)，而不是在那里進行一場毫無意義的像小丑一樣的哭戲；就像你面臨失敗了，你可以理解為這是上天在給你進一步的考驗?zāi)闶欠裼幸活w堅定不移的決心，而不是畏畏縮縮停滯不前，換一個思維，也許壞事能變成好事，你要記住，每一件不好的事情的背后，都放著一件錦囊，而這個錦囊才是你真正要掌握的。因為它決定了你以后的各個方面。 時間倒流到 2021 年 9 月，李開復(fù)突然對外宣稱罹患淋巴癌，自此之后，他逐漸淡出了人們的視野，而在與死神斗爭了 21 個月后，化療成功，逐步恢復(fù)的李開復(fù)也回到了人們的視野，并且?guī)硪槐舅謴?fù)期間寫下的心路歷程，這就是《向死而生》的由來。除了管不住嘴，偶爾對胃不負責(zé)任以外，其他時候還是蠻注意自己的健康的 ~上大學(xué)以后在父母身邊呆的時間越來越短，現(xiàn)在一有假期，都會選擇回家陪家人，跟在媽媽后面做一個小尾巴。要離開所有的自己深愛的東西，事業(yè)、家庭，一切。看完書，我就領(lǐng)悟了幾點，當然還是有些老生常談，說起來誰都懂，那就是，即使再怎么愛著你的事業(yè)，也別太賣命，要懂得分配點時間給家人，給身體，給其他的一些領(lǐng)域。韋爾說，人在臨終時最后悔的五件事是： 我希望當初有勇氣過自己真正想要的生活，而不是別人希望我過的生活； 我希望當初我沒有花這么多精力在工作上； 我希望當初我能有勇氣表達我的感受； 我希望當初我能和朋友保持聯(lián)系； 我希望當初我能讓自己活能更開心一點兒。平時忙忙碌碌，在物質(zhì)這條道路上 狂奔，并以被稱為 鐵人 引以為豪的他，在治病這段期間，重新解讀他的生命，是否真的如自己認為的很有價值和無懈可擊。 在這個談癌色變的時代， 26 個腫瘤就像一道死亡通知 書。經(jīng)理問她為什么會引用這句話，并說他的時間不多了。 一個人無論干什么，首先要有一顆熱愛之心，熱愛本職工作，熱愛生活。鄭英老師說獎勵要注意“發(fā)行量”，從而保證其“含金量”，只有做到得體適度、恰如其分，才能在平淡中見精彩，使學(xué)生處于一種積極向上的情感狀態(tài)。需要我們班主任用所遇到的種種問題或困難來發(fā)酵，用一顆執(zhí)著的教育心來升溫，加以教育智慧來勾兌。她的書中有許多成功的教育案例、教育策略和技巧，這些都可以為我今后的管理工作指點迷津。第一屆記得是從 2021 年到 2021 年，那時七年級有兩個班，到了八年級兩個班并成一個班，學(xué)校把重擔壓在我身上，讓我來當班主任，我可是只有一年的班主任工作經(jīng)歷。 慢慢品味的。 《教育，向美而生》讀后感 3 有幸拜讀了鄭英女士的兩本書《教育，向美而生》和《班主任，可以做得這么有滋有味》?！皩τ诮逃?，師法自然，才能一切皆然”，有了這樣的認識，鄭英在日常的教育教學(xué)中自然就堅持學(xué)生立場。正是因為重視儀式感的作用，在她眼里，日常的工作和生活不是什么“茍且”，同樣可以成為“詩和遠方”，這也印證了工作即修行的道理。 二、自身垂范，教師首先要成為一個美好的人 在書中，鄭英花了很大篇幅闡述自己如何成為一個美好的人。也正因如此，它激發(fā)著教師不斷挑戰(zhàn)、不斷突破，在漸進中收獲更好的自己。工作不到 20 年的鄭英，已經(jīng)評上了特級教師和正高級教師，站在了教師專業(yè)發(fā)展的金字塔的頂端。 再者，成為一個美好的人，還應(yīng)當是一個詩人。在這次講座中，她飽腹詩書的氣質(zhì)、舉手投足的優(yōu)雅、笑容可掬的態(tài)度，都鮮活地向我們詮釋著“美好”。如鄭英老師所說，“師者，當懷一半詩心一半匠心。如今，大部分的孩子個性都強，簡單粗暴的教育方式是行不通的，懲戒必須與其他教育方法如說理、溝通、感化等結(jié)合起來，才能做到既嚴厲又包容，既有剛性又具柔性。日常管理工作中，我也知道少批評，多鼓勵。 鄭英老師說得好，我們需要在工作的細微處用心?？烧l曾想又因工作調(diào)動換了一個學(xué)校，好在接手的班級就 是八年級。 《教育，向美而生》和《班主任，可以做得這么有滋有味》是鄭英老師多年來教育思想和教育智慧的總結(jié)，具有實用性、可操作性和啟迪性，尤其是管理班級的教育技巧和策略，我非常喜歡。我雖未曾有緣親臨現(xiàn)場聆聽，但從許多聽過其講座的同行的言談和交流中都深深地感受到了。 她重視培養(yǎng)學(xué)生的欣賞力、創(chuàng)造力、匠心等，讓學(xué)生成為一個有品的人。 當然，鄭英過上美好生活的一個前提，就是她在工作上的用心付出。美國名師雷夫也強調(diào)，要求學(xué)生做到的，教師自身要做得更好。她認為困難是教師成長最好的教科書，教育也并非想象的那么艱難。 一、調(diào)整心態(tài)，教師要積極應(yīng)對教育中的困難 鄭英并不是高高在上的坐而論道，她是生活在教育一線的普通教師、班主任。我們不是文章、修辭 、語言、考試的分析家，也不是教材和教參的操縱者。 其實我在學(xué)校里接觸過很多老師，覺得他們身上都有這種對生活的深情。《教育，向美而生》讀后感（精選合集） 第一篇：《教育，向美而生》讀后感 《教育，向美而生》讀后感范文 當閱讀了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是收集整理的《教育，向美而生》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。比如胡鐵城校長，前不久在我裹著羽絨服去上早讀的路上，看見他穿著運動短袖在跑步；還有胡自強部長、邱勇兵和湯軍老師，他們經(jīng)常結(jié)伴打乒乓球、去郊外騎行；還有汪正文老師，每個月都堅持跑步；還有當時被戲稱是“祁門陶淵明”的汪文峰老師，辦公室里的花花草草養(yǎng)的生機勃勃；還有現(xiàn)在辦公室的“多肉達人”楊軍師老師，從他們身上，我看到了生活的美好，這種對生活的美的追求，無關(guān)年紀、無關(guān)學(xué)識、無關(guān)金錢，只關(guān)乎對人、對己、對物的深愛。一個語文老師，應(yīng)該有遠比“語文”更寬闊的視野，即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美?！敖逃裏o趣，每天備課批閱，日 復(fù)一日，重復(fù)著昨天的故事，好煩好累好無趣！”“教育好難，要和學(xué)生斗智斗勇，還輕傷不能下火線，心力交瘁，疲憊不堪，如何開顏。 正如積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮。 鄭英把“形象上的悅目”“氣質(zhì)上的賞心”“靈魂上的高貴”作為美好教師的三重境界，并在日常生活中踐行之。也正是因為她提高了工作效率，才能游刃有余地完成各項工作，給自己帶來更大的自由空間。她認為，有品，是對美的深度認識，用審美的生活方式和人生態(tài)度，發(fā)現(xiàn)世界的美，或是創(chuàng)造出新的美。后來有幸獲贈她寫的書，我如獲至寶，心情異常激動。希望在今后的班主任工作中，鄭英老師的教育策略和技巧能夠為我所用，在面對真實具體的教育問題時，能給予我啟迪和幫助。初到這個學(xué)校，了解到這個班現(xiàn)狀：基礎(chǔ)差，紀律不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，尤其是英語這門學(xué)科全縣倒數(shù)第一。說起來簡單，做起來不易。有時也會來一點獎勵，但收效甚微。 從沒見過一本描述班主任工作像這么細致、全面、實用的書。詩心是仰望星空，匠心是腳踏實地；詩心是提升境界，匠心是印證境界；詩心是致其廣大，匠心是致其精微；詩心是向美而生 ，匠心是讓美成真。 看了《教育，向美而生》這本書之后，第一感受就是，鄭英老師一定是個內(nèi)心柔軟的女人，她把工作和生活過成了詩和遠方。 馬卡連柯說：“教育是像詩一樣美好的科學(xué)，尤其是教育新人的過程中更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。當然，每個人都有不同的天賦和發(fā)展機遇，鄭英的成功并不能簡單復(fù)制。 鄭英并不否認自己的教育歷程中遇到過很多“巨石”和“險灘”。她認為，教師是學(xué)生最好的范本，要想學(xué)生朝著美善的方向發(fā)展，自己先要成為美善的典范。 懷一半詩心和一半匠心的鄭英，過著有 品的生活，過著有趣的生活，過著有情的生活，這從她的微信朋友圈可以得到驗證。她遵循學(xué)生愛玩的天性、愛美的天性、不喜歡被說教的天性、渴望被尊重的天性、渴望被關(guān)注的天性，采用針對性的方式方法，成全學(xué)生的天性，贏得了學(xué)生的心，成為學(xué)生心中的“自己人”。鄭 英，何許人也？她是一名正高級教師、全國優(yōu)秀教師、浙江省德育特級教師、浙江教育十大影響力人物等，她的頭銜很多，著作和論文更多。為預(yù)防新型冠狀病毒傳染，這個漫長的假期哪 兒也不能去，不得不靜心地呆在家?？上攵?，合并后的班級管理比以前難多了。并不是每個孩子都是天生優(yōu)秀的或天生就是壞孩子，我們可以用心喚醒孩子內(nèi)在的力量，幫助他們變得強大。這些細微處體現(xiàn)在與科任教師的合作藝術(shù)上，與家長的合作藝術(shù)上，更重要的是與學(xué)生之間合作的藝術(shù)，包括獎勵的藝術(shù)和懲戒的藝術(shù)。懲戒也是一種教育手段，是一把雙刃劍。捫心自問，這兩者我都具備。我很驚訝，雖然我有看過有關(guān)他的名為《向死而生》的視頻，但記憶中他好像痊愈了。他像很多普通人的反應(yīng)一樣，問上天為什么是他得癌癥，他那么優(yōu)秀、幫助了很多人。他令人眩目的工作成就，在青年學(xué)生中強大的的影響力，幫助了很多人，也改變了很多的青年學(xué)生的命運。 死亡雖然有時會是一份禮物，但我想也沒有多少人真的想要去嘗試或是去修習(xí)吧。別等到來不及了才追悔莫及。這樣的情形，恐怕誰都沒有辦法坦然面對。雖然很多時候很多事，對媽媽都是報喜不報憂，可是，即便這樣什么都不說什么都不做，還是覺得很幸福。 看到這