學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得體會(huì)每月一星-免費(fèi)閱讀
【正文】 從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)的思想。存在片面地自我滿足意識(shí)，自認(rèn)為工作努力、表現(xiàn)良好，沒有違反任何條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。每場講座，聽眾均在 1000 人以上。這些做法和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。 對(duì)園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。收集整理了 30 本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。 四、刻苦鉆研是她的永恒追求 好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。 讓我們一起來愛我們的學(xué)生，愛我們的孩子吧！作為一名教師還要有很高的學(xué)識(shí)水平，不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。 5．教研力度不夠，多數(shù)只是在本校聽聽課，外出聽課機(jī)會(huì)很少，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，沒有走出學(xué)習(xí)。與吳邵萍相比，還差得遠(yuǎn)，她的鉆研精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)地工作；夜晚，她還要在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。我看了有關(guān)她的報(bào)道后，感受頗深，一種向她學(xué)習(xí)的沖動(dòng)油然而生?？吹竭@里，我不禁熱淚盈眶，深深地被她的“大愛無言”所感動(dòng)。吳邵萍就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她 27 年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教師觀、教育觀，對(duì)孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展?；叵胱约好刻熘皇前磿r(shí)來到學(xué)校，只滿足于把自己的本職工作做好，而對(duì)其他不屬于自己的工作不聞不問，真是感到汗顏！ 學(xué)習(xí)她“終身學(xué)習(xí)”的理念和追求。 學(xué)習(xí)她“熱愛孩子”的執(zhí)著信念。這種工作狀態(tài)她堅(jiān)持了近一年，直至父親去世 。 第三篇：學(xué)習(xí)吳 邵萍先進(jìn)事跡心得體會(huì) 學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得體會(huì) 1．思想認(rèn)識(shí)不足。今后的改進(jìn)方向： 堅(jiān)持“一切為了智障學(xué)生，為了智障學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)智障學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)好壞作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)智障學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)智障學(xué)生，尊重每一個(gè)智障學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。 27 年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她常說，孩子的心靈最純潔， 每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對(duì)老師的要求也就
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