【正文】 當(dāng)他們走向社會(huì)后就只能做個(gè)被管 理者試問一下有誰愿意永遠(yuǎn)被管理 三在寬松式管理模式下學(xué)生能更好的發(fā)揮自己的潛能。寬松式管理究竟對(duì)大學(xué)生有哪些利處呢是我接下來要闡述的。 大學(xué)的這種本質(zhì)恰恰說明了大學(xué)必須實(shí)行一種寬松的人本化管理尊重人關(guān)心人注重人自身的發(fā)展?jié)M足人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的要求這就需要而且必須實(shí)行寬松式的管理。 1 大學(xué)生犯錯(cuò)犯罪是寬松式管理造成的。而傳統(tǒng)的嚴(yán)格管理用嚴(yán)厲的規(guī)范復(fù)制人才阻礙了人的自由發(fā)展不能很好引領(lǐng)人走向精神的進(jìn)步和完滿。只要學(xué)生能完成學(xué)業(yè)并且沒有違背法律規(guī)定以及社會(huì)良好風(fēng)俗和公共秩序那么就應(yīng)該給予一些管理上的方便。我們過去很多嚴(yán)格的管理都是事與愿違的有點(diǎn)甚至缺乏法律觀念不尊重人的基本尊嚴(yán)的。 一寬松式管理可以更好地為老師和學(xué)生提供一種寬松自由的治學(xué)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境從而更有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的思想和創(chuàng)新的精神。我方認(rèn)為這是對(duì)人類天性的殘酷扼殺。老子說的 “無為 ”并不是說管理者什么都不做一切都任其發(fā)展而是一種適度管理的思想。寬松式管理更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力符合當(dāng)代社會(huì)的需要適應(yīng)時(shí)代的要求。寬松式管理是寬松加管理寬而 有限寬的觀念需要在遵守法規(guī)校紀(jì)的前提下松而有度度也是要以能保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)并且管理的過程也會(huì)是加強(qiáng)引導(dǎo)的過程。犯的第一個(gè)錯(cuò)誤就是 “李代桃僵 ”對(duì)方用放縱代替寬松用毫無章法完全自制的學(xué)校來等同于寬松式的學(xué)校為他們的立論基礎(chǔ)。可以一直追問。因此他從各方面支持這個(gè)男孩讓他從當(dāng)時(shí)零售商手中買來降價(jià)處理的 IBM 個(gè)人電腦在宿舍里改裝升級(jí)后賣給同學(xué)這種電腦十分走俏各大公司紛紛購買。我們的壓力鞭策著我們前進(jìn)。 2寬松式管理不等于不管理或放縱。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性推動(dòng)人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。與其社會(huì)上被殘酷的淘汰不如在大學(xué)先適應(yīng)一下寬松的環(huán)境。這對(duì)我來說可是不小的損失呀。最后 你們得把主題升華到在這種模式下大學(xué)生在條件一樣的情況下更有利于發(fā)展 總 結(jié) 主席、各位評(píng)審教師、對(duì)方辯友以及各位觀眾朋友大家好我想對(duì)方一再地提到在非寬松的環(huán)境中也能談寬松式的自由的。對(duì)方今天的論點(diǎn)可謂是云山霧罩讓我們一頭霧水不知所云。如果沒有土壤的滋潤(rùn)為植株提供養(yǎng)料怎么會(huì)有花兒綻放果實(shí)累累的豐收 景象大學(xué)生即將離開學(xué)校步入社會(huì)大學(xué)應(yīng)該成為一個(gè)過渡的場(chǎng)所使大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境學(xué)會(huì)脫離父母家庭學(xué)校的蔭蔽獨(dú)立自主的工作生活因此應(yīng)該給他們更充足的空間使他們學(xué)會(huì)安排自己照顧自己。才能使中國的大學(xué)生憑借卓越的能力一流的素質(zhì)昂首闊步走在時(shí)代最前沿 因此適當(dāng)寬松的管理對(duì)我們有利我們已經(jīng)是成年人需要有自己的空間讓我們可以自己選擇自己的生活自己創(chuàng)造自己的未來 所謂寬松式管理就是適度的管理在確保管理目的效果不變得前提下管理者對(duì)被管理者少加控 制多給予自由做到寬而有限松而有度不是過于松懈而是適度嚴(yán)格不是不管不問而是適度管制的管理模式。 “寬 松式管理 ”這一提法從何而來這是相對(duì)于傳統(tǒng)管理的嚴(yán)格而生。 綜上所述寬松式管理應(yīng)是一種健康有效有利于人發(fā)展的管理模式其終極目標(biāo)是能真正地塑造和成就大學(xué)生。綜上所述我方堅(jiān)持認(rèn)為寬松式管理利大于弊 例子 過去我們什么都管。當(dāng) 然學(xué)校有學(xué)校的各種考慮比如結(jié)婚可能會(huì)影響學(xué)校正常教學(xué)和宿舍管理秩序。當(dāng)然一個(gè)社會(huì)一個(gè)組織不可能處于完全的無政府主義狀態(tài)。 寬松式 管理作為一種人本管理肯定尊重了大學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)重視創(chuàng)造性與人性的結(jié)合通過自我激勵(lì)機(jī)制的建立大學(xué)生的自身潛能可以得到更大的發(fā)揮。 4 管理的任務(wù)是什么答對(duì)方辯友連管理的任務(wù)都搞不清楚弄錯(cuò)卻仍然和我們大談管理現(xiàn)代管理學(xué)定義管理的任務(wù)是以盡量少的支出去實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。 8 請(qǐng)問對(duì)方辯友你們所說的寬松式管理的弊在哪里呢 答我們知道沒有絕對(duì)完美的管理任何管理都可能存在弊端由于管理者和被管理者自身的能力和素質(zhì)問題在執(zhí)行過程中寬松式管理會(huì)出現(xiàn)一些問題但是這些問題的出現(xiàn)歸根到底是他們的自制能力差的表現(xiàn)所以說寬松式管理還是利大于弊的 9 你們?nèi)绾巫C明大量人才就是由寬松式管理培養(yǎng)出來的回答難道對(duì)方可以否認(rèn)目前在各個(gè)領(lǐng)域的中流砥柱不是主要由各個(gè)大學(xué)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才擔(dān)當(dāng)嗎 10 請(qǐng)問對(duì)方辯友對(duì)待一個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生是采取寬松式管理提倡的科學(xué)引導(dǎo)培 養(yǎng)自律來解決呢還是非寬松式管理的直接沒收他的電腦來解決呢 11 無人監(jiān)考的問題 答無人監(jiān)考上一種不管理它不在我們的討論范圍之內(nèi) 12現(xiàn)在大學(xué)沒有嚴(yán)格的就寢制度而引出了諸如 “校外租房 ”“徹夜泡吧 ”等一系列問題請(qǐng)問對(duì)方辯友如何看待 我方的問題 1 對(duì)方何以解釋目前世界大多數(shù)的大學(xué)都實(shí)行寬松式的管理 且為世界培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才這一事實(shí)呢 2 對(duì)方一直在認(rèn)為中國和世界現(xiàn)行的大學(xué)寬松式教育弊端更大我想問對(duì)方的是你們認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該實(shí)行何種管理更為合適呢你們的利弊評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又是什么 3 劍橋大學(xué)校長(zhǎng)說過劍橋大學(xué)的最大特色就是賦予個(gè)體以 學(xué)術(shù)自由使他們能夠去追求自我的理念和思想。 其次在寬松式管理模式下能鍛煉學(xué)生的自制能力。所以我方堅(jiān)持寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊。你可能會(huì)說時(shí)間是擠出來的象海綿中的水一樣只要努力去擠 就會(huì)有時(shí)間。 6掛科問題 答可見在走進(jìn)大學(xué)之前都是在非寬松式的管理下根本達(dá)不到自律和獨(dú)立思考的效果所以通過寬松式管理的引導(dǎo)使大學(xué)生提高自覺性迫在眉睫。 2 這種放任不管是管理嗎是一種好管理嗎答放任式管理不是一種管理更不是一種好管理它放在哪里都不適合們的寬松式管理絕非不管理少管理。第二大學(xué)生即將邁入社會(huì)在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中生存。 經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一條關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府管理間關(guān)系的規(guī)律最好的管理就是最少的干預(yù)。 比如關(guān)于大學(xué)生結(jié)婚的問題。 教育部一再強(qiáng)調(diào) “以人為本以學(xué)生為主體 ”的教育理念。不學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的管理一心靠著高 壓模式下的軍事化管理只會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)于生活的激情和創(chuàng)意培養(yǎng)出的生活習(xí)慣和慣性思維根本不會(huì)適應(yīng)未來的社會(huì)生活。抓住要害部門只要不出大錯(cuò)不出問題沒有原則性的錯(cuò)誤那就讓被管理者自由發(fā)展。適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代和世界的要求符合歷史發(fā)展潮流。 ”學(xué)生與校方間的關(guān)系實(shí)際上就像人民與領(lǐng)導(dǎo)人民革命的先驅(qū)者。對(duì)方犯的第三個(gè)錯(cuò)誤就是 “避實(shí)就虛 ”對(duì)方始終告訴我們非寬松或者是被管制能夠給大學(xué)生提供更有秩序 的學(xué)習(xí)生活環(huán)境但是沒有說在制度良好的情況下絕對(duì)不能談寬松式管理。也可以反問他緊湊管理面對(duì)同樣的學(xué)生會(huì)有什么樣的效果舉例馬加爵之類。試想如果不是當(dāng)時(shí)那位校長(zhǎng)的寬松式管理戴爾可能至今仍是一個(gè)普通的醫(yī)生電腦界卻損失了一位巨匠與天才。你如果還幻想社會(huì)回想你父母、學(xué)校那樣管著你關(guān)心你那你記無法再社會(huì)上立足。 大學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段寬松式管理更利于大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力更利于大多數(shù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我們所說的寬松式管理是寬而有限松而有度是指在遵守法規(guī)校紀(jì)的前提下以保證大學(xué)生的健 康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)之上的管理并且管理的過程也會(huì)是加強(qiáng)引導(dǎo)的過程。 大學(xué)是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折期是進(jìn)入社會(huì)的前哨站進(jìn)入社會(huì)之后那才叫真 正的沒人管那才叫真正的放縱。戴爾的成功構(gòu)筑了電腦界的神話而究其根本還是得益于寬松式管理。對(duì)方提出一些弊的時(shí)候你們不要怕能辯駁的就辯駁可能會(huì)說寬松管理自制力差的就不利于發(fā)展你們就說這是人的問題而不是管理模式的問題舉例夫妻吵架丈夫拿熱水瓶打妻子難道是熱水瓶的錯(cuò)。對(duì)方犯的第二個(gè)錯(cuò)誤就是 “揚(yáng)湯止沸 ”認(rèn)為一個(gè)在非寬松環(huán)境的人只要教唆他追求自我突破和創(chuàng)新就可以了這顯然又是荒謬的。前蘇聯(lián)革命家別林斯基說 “人民是土壤他含有一切事物的發(fā)展所必須的汁液而個(gè)人則是這土壤上的花朵和果實(shí)。 其次寬松式管理充分的尊重被管理者的意愿有利于大學(xué)生更充分的發(fā)揮主