【正文】 睜開眼，是忙碌的一天 ， 閉上眼，是忙碌的明天， 這樣的日復日，年復年， 不記得花開的樣子 ,沒閑暇顧及消逝的流年， 充實有時是忙碌的假象， 而疲累卻不會令勞碌止息， 這是我的生活，我的選擇， 有怨，只是一時。我們都已長大，父母都在漸漸蒼老，我們是父母生命的延續(xù)，我們就該活得輝煌，活得燦爛，活得自由，活出一片我們自己 的天地。 第四篇：放慢腳步 放慢腳步 友誼父親讀萬卷書行萬里路放慢腳步 人生總要有一場說走就走的旅行，別忘了，再不瘋狂我們都老了?；畛錾畹那檎{(diào)，擁有精彩的人生，只需放慢一下節(jié)奏。清晨的小樹是那么清新，一抹新綠映 人心簾，“昨夜你們睡得好嗎 ?”小鳥撲打著自己的翅膀，歡快地與同伴玩耍，修建高樓時的敲擊聲是它們的舞曲，高揚空中的起重機在和它們比著高低。我低著頭，心里想 的只有昨天的作業(yè)，或是今天會不會遲到。 )【得分關鍵點】 這是一篇富含詩意的散文。按照春、夏、秋一路寫來，構思新巧。 ) 放慢腳步，走在“曲徑通幽處”，林陰夾道，好鳥相鳴。 —— 題記 (題記點題，言簡意賅，富有 哲理。敘寫去鄉(xiāng)村的途中，用“給心情放個假，感受那份閑適與寧靜”、“仔細傾聽生命之樂”、“慢速度讓我浮燥的心情平靜下來”等簡短的議論深化主旨，加之字里行間充滿了濃濃的情和意，感染力極強。我們應從生活中尋找寫作的靈感，因事悟理，從親身經(jīng)歷的事情中悟出 人生的道理，從小處感受精彩的世界，感悟人生。 平日里戴著世俗的面具，緊閉心門，小心翼翼地保護著自己，卻變得越來越不像自己了。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。另外，語言如行云流水，娓娓動聽，優(yōu)美動人。在追逐理想的道路上，我們要策馬奔騰，但智慧的人生是常含感動與感悟的。 頭不再低垂，心也不再冷漠，帶著溫暖的眼光，看著周圍的一切。清冷的空氣，嘈雜的街道，人們面無表情地在我身邊匆匆走過。結句意味深長，余韻裊裊，令人回味無窮。 (精短的排比段，既點題又使文脈緊湊?！比绱宋⒚畹木辰?，你不覺得“詩韻遺千秋”嗎 ?(詩情與畫意，躍然紙上，給讀者以美的享受。所以，放慢腳步，慢慢思考，慢慢品味，是心靈的享受。敘寫去鄉(xiāng)村的途中，用“給心情放個假，感受那份閑適與寧靜”、“仔細傾聽生命之樂”、“慢速度讓我浮燥的心情平靜下來”等簡短的議論深化主旨，加之字里行間充滿了濃濃的情和意，文采飛揚，感染力極強。作者就是在“親身感受”中追求心靈的洗禮，精神的升華，真實的自我，中心明 確而深刻。這里的 一花一草，一葉一木，都以自然的狀態(tài)生長著，實實在在的原生態(tài)，讓我回到了生命初始的時候，找到了生命的本真。它讓我在緊張的學習之余，在身心疲憊不堪的時刻，找到了一個給心情放假的地方，仔細傾聽生命之樂。何必匆匆趕路，卻耽誤了觀賞那沿途的風 景 ?放慢你的腳步吧，長長的路，還是慢慢地走，慢慢走?? —— 題記 頭戴遮陽帽，背起行囊，放慢腳步，向鄉(xiāng)村出發(fā)，回歸最純凈的自然，給自己的心一份無期限的自由。同時在敘述、描寫的基礎上適當議論，直接揭示文章主旨。放慢腳步，是一種豁達的人生態(tài)度。 路向遠方延伸，車輪滾向前方，我累了。那個賣菜的人立刻一把拽住我的自行車，口口聲聲說我軋壞了她的菜，非要我賠償不可。 回家后，被媽媽狠狠地訓了一頓。忽然，一個小姑娘從旁邊插過來。 事情的結局讓人驚喜，貌似“大局”的工作效率和經(jīng)濟效益，為母鵝孵蛋讓道。換一種理解，人生的苦難如果很長，那就是一種慢。 慢是一種停頓 —— 在地鐵呼嘯而來的時候，一個還在椅子上安靜地翻閱報紙，靜待下一輛列車來臨的人，他的名字就叫慢。 是的，我們的城市變大了，我們的樓房變高了，我們的馬路變寬了，我們的腰包變鼓了；我們擁有了許多過去沒有的東西，可我們也正在失去許多最寶貴的東西，有的甚至是永遠失去，不再回來。語言簡潔而不失生動，質(zhì)樸而不失韻味。 第一次注意到小路兩邊的草叢中，竟然開著那么多藍色的小花，閃著亮光在風中輕輕 搖擺；第一次看到低矮樹枝上，竟然搭著精巧的鳥巢，小鳥在樹叢飛來飛去，呼朋引伴；第一次發(fā)現(xiàn)腳下的亂石塊中，還有一些彩色的小石子，被雨水沖刷得格外惹眼；第一次發(fā)現(xiàn)山間竟然有野兔、野雞出沒，甚至還與一只黃鼠狼打了個照面?? 想不到這條走了數(shù)十次的山路上，竟然有這么多么迷人的風景。比如以一條受污染的河流、一只被污染逼得 背井離鄉(xiāng)的流浪鳥的口吻，傾訴自己的不幸遭遇，表達希望人類拋棄功利、放慢腳步、保護自然的愿望。 三、構思：根據(jù)文體定走向。當然這里的“放慢”應是積極的，與懶惰、散漫、消極厭世是相對立的。在溝通與演講課堂上，當老師讓我們講一些生活中令我們感動的人或事的時候，大部分人都啞口了，我們在努力搜尋記憶中的感動，我們茫然了，竟然找不出感動自己的人和事。想到這里我覺得我錯過的太多太多，我還沒有感悟到真正存在的意義就要急于去尋求解脫，或許解脫只是懦弱之輩用來掩護自己的臺詞。夜以繼日的跟別人比，跟自己比，比什么自己也不知道。 一天傍晚，在去晚自習的路上，驀然回首間，我發(fā)現(xiàn)一縷霞光映入我的眼簾，似曾相識。 我還記得那是高三，繁重的學習任務，緊張的生活節(jié)奏，把我壓得喘不過氣，每天所能做的所能想的就只有高考。我為之一動，啊，活著我看到了夕陽，活著我感受到了溫暖。我想到了死， 我找不到更好的解決方法，我的成績沒有起色，我懂得任何的理由都不能為失敗開脫，我無助，我懷疑，我困擾。 【寫作指導】 一、解題：多問幾個為什么。 第一層面的立意，是寫人類在行走過程中，放慢腳步，看到了與眾不同的東西，譬如異樣的風景，動人的親情、友情等；如果能在這個層面更進一層，引申出一定的人生哲理，便會升華文章主旨。 還可以寫議論文。所以每次午后，我總是抑制不住興奮，沿著彎彎的小道，直往山頂沖，以便早點兒坐在那塊大青石上，眺望整座城市，欣賞那誘人的繁華。”游山玩水需要放慢腳步細細觀察，用心品味。即使在烈日炎炎的夏日，頑童也對它熟視無睹 ，甚至連洗手都不敢，怕被污水傷了皮膚。結尾點明國家已重視這一問題，使得文章的境界更進一層。當然，慢還是一種拐彎、一種終止、一種死亡?? 人生苦短。 角度二：為環(huán)保等而放慢發(fā)展的腳步 對接素材： 英國伯明翰經(jīng)濟區(qū)的一座大樓即將完工，這時候來了位不速之客，一只母鵝搖搖擺擺地走來，來了就沒有走的意思。(雖然用“放慢腳步”點題，但 “騎車”用在這里總有不妥。 ) 初三的時間走得太過匆忙，總喜歡這樣停下自己的腳步，給心情放個假。 (此段最后的議論還能為中心服務，但用在剛進初中寫隨感的材料之后，這就犯了無病呻吟的毛病了。 ) 想著，想著，不知不覺我已置身于朝思暮想的大自然中。 (可適當議論一下。 ) 【門診手術】 這篇考場作文從獨特的角度切入，敘寫了給“我”放慢腳步去鄉(xiāng)村“給心情放個假”的經(jīng)過，但全文立意膚淺，平鋪直敘，讀來平淡寡味。它應如同一塊壓縮餅干，言雖少而意無窮。這是來自心情對快樂的追求，這是來自靈魂對自己的堅守，方會唱出如此美好的歌聲吧 !田野里茁壯生長的莊稼，在藍天、白云、黑壤的襯托下，色彩相間、層次分明。這是三毛的作品，三毛，一個傳奇的女子，她的一生都在漂泊、流浪??靜靜地坐著，慢慢地看著書，說來也怪，這慢速度讓我浮燥的心情平靜下來了。 我，放慢腳步返回在小路上，夕陽的余輝灑在我的臉上，溫馨而美好?? 【升格啟示】 通過上文的修改升格實踐，我們發(fā)現(xiàn)要想圓考場記敘文“深刻”之夢，必須著重注意以下幾點： ，讓思想在“親身感受”中深刻。 ，讓思想在“生動形象”中深刻。 不少