【正文】 師生們的社區(qū)志愿服務(wù)行動(dòng)，同時(shí)引燃了社區(qū)居民們的志愿服務(wù)熱情，鄰里之間，互幫互助；家庭之間，尊老愛(ài)幼；蔚然成風(fēng)。 閱讀體驗(yàn)引領(lǐng)社區(qū)文明新風(fēng) 社區(qū)服務(wù)中心的農(nóng)家書(shū)屋，成了孩子們?nèi)肷鐓^(qū)進(jìn)行閱讀體驗(yàn)的好去處，家住諸城市舜王街道潘莊社區(qū)的初三學(xué)生張祚秀，每逢周六，總喜歡到社區(qū)的農(nóng)家書(shū)屋度過(guò)一個(gè)快 樂(lè)的周末，書(shū)屋內(nèi)近萬(wàn)余冊(cè)的藏書(shū)，讓嗜好博覽群書(shū)的她過(guò)足了癮，如今再也不用為節(jié)假日無(wú)書(shū)看的事而煩愁了。學(xué)校教育更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)積極融入到社區(qū)文明建設(shè)的和諧進(jìn)程中，引領(lǐng)師生廣泛參與社區(qū)的文明建設(shè)，積極充當(dāng)社區(qū)文明建設(shè)的生力軍， 在組織參與社區(qū)實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展、健康成長(zhǎng)。它表現(xiàn)為“有人沒(méi)事干，有事沒(méi)人干”、“事兒多的地方人少，人多的地方崗位少”等等現(xiàn)象。同時(shí)，接受高等教育也是廣大人民群眾的熱切企盼，他們知道，知識(shí)就是力量，教育改變命運(yùn)。 關(guān)鍵詞：教學(xué)脫離企業(yè)實(shí)際需求大學(xué)生理論脫離實(shí)際人力資本 社會(huì)資本 正文：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因何在？“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)。標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)。近幾年，諸城市圍繞加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化作為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的突破口來(lái)抓，著力在發(fā)展農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式、夯實(shí)產(chǎn)業(yè)化基礎(chǔ)等方面狠下功夫，全市 90 的農(nóng)產(chǎn)品得到了就地加工增值轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。為此，今年進(jìn)一步健全完善了由黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政法綜治牽頭協(xié)調(diào)、市調(diào)解中心具體運(yùn)作、司法行政部門(mén)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、職能部門(mén)共同參與，人民調(diào)解、司法調(diào)解、行政調(diào)解“三位一體”的大調(diào)解工作機(jī)制和市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)、村（居）民小組上下貫通、配套聯(lián)動(dòng)的四級(jí)調(diào)解網(wǎng)絡(luò)體系，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。這表明，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局已更加明確地由社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治 建設(shè)、文化建設(shè)三位一體發(fā)展為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四位一體。或許，就是這樣的大學(xué)生，讓社會(huì)認(rèn)為我們現(xiàn)代大學(xué)生已經(jīng)墮落，沒(méi)有朝氣！但這樣的同學(xué)只是小部分，我們都不能以偏概全。過(guò)年的時(shí)候，還一起去看望了九個(gè)孤寡老人。但是她認(rèn)為，作為新 世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該具備一定的素質(zhì)涵養(yǎng)和生活能力。三是因建設(shè)單位拖欠施工器樂(lè)工程款導(dǎo)致拖欠工資的，要會(huì)同有關(guān)部門(mén)追究建設(shè)單位責(zé)任。 四、受害民工投訴艱難 民工遭受侵權(quán)后，按說(shuō)解決途徑很多，可向勞動(dòng)監(jiān)察，政府，信訪(fǎng)，勞動(dòng)仲裁，法院等執(zhí)法部門(mén)投訴得到解決，可事實(shí)上民工投訴極其艱難。相反，對(duì)民工竟是那么的冷漠，苛刻。 一，現(xiàn)有法律對(duì)侵權(quán)者處罰太輕 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象，企業(yè)用人單位老板有意和民工不簽合同，以便侵害民工權(quán)益在發(fā)生傷殘賠償是推脫責(zé)任逃避法律制裁，有些用人單位即便簽了合同，大都是一企業(yè)老板自身利益為重，不考慮民工權(quán)益的霸權(quán)合同，民工一旦提出簽訂合同按法律 享受權(quán)益時(shí)，往往遭到解雇開(kāi)除。有的工程層層轉(zhuǎn)包，加上監(jiān)管不利，很容易發(fā)生“包工頭“卷款逃逸，讓 辛辛苦苦一年的民工們血本無(wú)歸。 （ — ）拖欠民工工資問(wèn)題：許多民工一年的辛苦錢(qián)打了水漂，家里的生活沒(méi)了著落。在一開(kāi)始的時(shí)候我什么都不敢做，最后還是都做完了，自信并不是自夸，重要的是自己的能力并不比別人差。 其次，經(jīng)過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查和學(xué)習(xí)，我覺(jué)得進(jìn)入社會(huì)有幾點(diǎn)是非常必要的：第一，在社會(huì)上要善于與他人溝通，如何與他人交流好就成了我們大學(xué)生的一門(mén)必修課。在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，大力改善辦學(xué)條件，加大對(duì)于硬件投入力度，進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，學(xué)校硬件建設(shè)有了質(zhì)的飛躍，為教學(xué) 服務(wù)的渠道更暢通了；在教師工作中，針對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)一直在一個(gè)水平上徘徊的局面，全體教師互幫互學(xué)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀念，提高教學(xué)效果，另外學(xué)校大量引進(jìn)具有高素質(zhì)水平的教師從事教學(xué)工作，從而避免了教師無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局面，大大提高了教師素質(zhì)；在課堂教學(xué)工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主能力的提高，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析和解決問(wèn)題的能力，真正提高學(xué)生的成績(jī)和綜合實(shí)力，由于學(xué)校以藝術(shù)生為主體，從而更加注重文化課與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課的合理搭配，全面 提高學(xué)生成績(jī)，另外學(xué)校還更加注重了對(duì)于學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，將德育教育適當(dāng)?shù)娜谌氲截S富多彩的活動(dòng)中，寓教于樂(lè)；在學(xué)校管理上，建立了科學(xué)規(guī)范的管理制度，并保證在制度實(shí)施中的嚴(yán)格性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到各項(xiàng)工作中，另外對(duì)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行合理配置，加強(qiáng)教科研工作和教研組隊(duì)伍建設(shè)，使教學(xué)管理趨于合理、科學(xué)，管理渠道更為暢通，部門(mén)之間的職責(zé)更為明確，教學(xué)管理的整體功能得到發(fā)揮。對(duì)拒不補(bǔ)發(fā)的，要與有關(guān)不滿(mǎn)一起幫助農(nóng)民用法律維護(hù)自己的權(quán)益。按說(shuō)一個(gè)地區(qū)拖欠民工工資，侵權(quán)事件，惡性流血時(shí)間頻繁發(fā)生，當(dāng)?shù)卣?，勞?dòng)部門(mén)負(fù)有不可推卸的法律責(zé)任，可至今沒(méi)有人和部門(mén)因此受到處罰。前段時(shí)間新聞媒體對(duì)北京某執(zhí)法部門(mén)落實(shí)每月按時(shí)不足額給民工發(fā)工資時(shí)，出臺(tái)這樣條款“用人單位每月保證 300 元工資，如有困難的單位可逐步落實(shí)“，這種摸棱兩可，愚弄民眾的文件進(jìn)行了有力地批評(píng)就是典范一例。 （二）民工權(quán)益保障問(wèn)題：民工哪里得知，民工權(quán)益保障問(wèn)題嚴(yán)重，民工權(quán)益得不到有效保障，導(dǎo)致有些民工怕上當(dāng)受騙不敢外出務(wù)工，有些為了討要工錢(qián)鋌而走險(xiǎn)，以身試法，用綁架，暴力，跳樓，自殺等非正常手段解決，有些看別人靠非法手段聚斂財(cái)富相安無(wú)事，就放縱自己偷盜，搶劫，綁架，坑蒙拐騙等非法手段尋求生存生活，成為嚴(yán)重影響社會(huì)安定團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，應(yīng)引起社會(huì)各界的高度重視。 是什么原因造成拖欠民工工資的事件屢見(jiàn)不鮮呢？據(jù)調(diào)查，拖欠民工工資的一個(gè)重要原因是建筑市場(chǎng)不規(guī)范。寒假調(diào)查報(bào)告 第一篇：寒假調(diào)查報(bào)告 我將對(duì)如下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡述并發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。有的建筑隊(duì)為了攬工程墊姿施工；而墊姿款也有可能是貸款來(lái)的，一旦發(fā)生資金短缺，很容易拖欠勞動(dòng)者工資，損害民工權(quán)益。是什么原因造成民工的權(quán)益受到侵害呢？ 其原因是 多方面的，但通過(guò)我對(duì)著方面的查詢(xún)與調(diào)查，總結(jié)出以下四點(diǎn)主要原因。我們不明白 ，出臺(tái)這樣的單位領(lǐng)導(dǎo)為何對(duì)用人單位那么地曖昧，處處考慮周到，就連每月足額發(fā)工資的法規(guī)于不顧大打其折扣，讓只發(fā) 300 元，還是有困難可逐步落實(shí)。如此執(zhí)法，如此監(jiān)管全國(guó)拖欠民工工資達(dá)千億元之后就不足為怪了。二是對(duì)嚴(yán)重拖欠農(nóng)民民工工資的施工企業(yè)，按低一級(jí)資質(zhì)認(rèn)定。但是，在調(diào)查過(guò)程中也不免發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，首先問(wèn)題在于學(xué)校和教室 文化被漠視，教室里的窗簾破舊零亂，被污損沒(méi)人管；墻 面上的獎(jiǎng)狀不知來(lái)源于何年，是何班的獎(jiǎng)狀，破損的名人名言、陳舊的校風(fēng)主題詞和早已變色了的國(guó)旗，加上胡亂應(yīng)付的黑板報(bào)等等情況嚴(yán)重，其次課外活動(dòng)難以大面積開(kāi)展，寒暑的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)與安排是空白，難以形成學(xué)生的全面發(fā)展，最后還表現(xiàn)在學(xué)生普遍反映學(xué)校管理過(guò)于嚴(yán)格過(guò)于細(xì)化，上課時(shí)間過(guò)多得不到有效休息等問(wèn)題，在教學(xué)改革過(guò)程中還應(yīng)該繼續(xù)加以改進(jìn)。我覺(jué)得這是一門(mén)技術(shù)也是一種能力，是需要不斷的練習(xí)的。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)也是在做事中慢慢積累的，有了第一次、第二次、第三次才會(huì)有以后的經(jīng)驗(yàn)，所 以自信是對(duì)自己的肯定，自信的人是有活力的、是讓人樂(lè)于相信的。據(jù)調(diào)查，拖欠民工工資大多發(fā)生在建筑工地。 我認(rèn)為，解決拖欠農(nóng)民