教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會-免費(fèi)閱讀
【正文】 在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)其他的自然、地理、人文知識，以及學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)知和 交流，讀懂孩子和家長的心里，和他們無障礙的交流，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。在講課的 30 分鐘內(nèi)，必須要求孩子認(rèn)真專注，眼睛看著老師，大聲回答問題，主動質(zhì)疑，不懂的要敢問，不會的敢說，不能不懂裝懂。劉老師也就各個(gè)類型的課做了講課流程的指導(dǎo)，非常細(xì)，在課堂上也需要靈活運(yùn)用?？臻g與圖形的課，要用課件，讓孩子多觀察，多說，培養(yǎng)孩子的設(shè)計(jì)，等等。通過學(xué)習(xí)，我了解到課堂理論教學(xué)能力是老師的基本素養(yǎng)，課堂上老師的程序設(shè)計(jì)，師生的積極互動，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣是提高 40 分鐘課堂質(zhì)量的有 效法寶。 所以先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。一節(jié)課 40 分鐘，好多孩子并不能堅(jiān)持 40分鐘，所以我們在實(shí)際的授課時(shí)，就抓住前 30 分鐘，后 10 分鐘練習(xí)鞏固。 注意讓孩子在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。在課堂上放手不等于不管，收放要掌握時(shí)機(jī)，當(dāng)然這 也是體現(xiàn)一個(gè)老師水平的關(guān)鍵。老師也要不斷補(bǔ)充能量，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。 新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。 在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，教師的教學(xué)過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng)。 五、面向全體學(xué)生讓學(xué)生全面發(fā)展 面向全體學(xué)生是教育發(fā)展的要求，也是學(xué)生成長的需要，也是師德規(guī)范。把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這才是教育的主旨所在。生活中不能只是陽光，風(fēng)雨之后，更見彩虹之絢爛。 一、調(diào)整心態(tài)積極參與 三天里的每一堂課， 我都聽得非常的投入，年近五十的我在學(xué)習(xí)過程中狀態(tài)良好，積極參與，思維活躍。 五、面向全體學(xué)生讓學(xué)生全面發(fā)展 面向全體學(xué)生是教育發(fā)展的要求，也是學(xué)生成長的需要，也是師德規(guī)范。把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這才是教育的主旨所在。生活中不能只是陽光，風(fēng)雨之后，更見彩虹之絢爛。 一、調(diào)整心態(tài)積極參與 三天里的每一堂課，我都聽得非常的投入，年近五十的我在學(xué)習(xí)過程中狀態(tài)良好，積極參與，思維活躍。就像一個(gè)饑餓的人撲食一團(tuán)面包。更何況自己或許已經(jīng)陳腐，正所謂沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。我們只能本分的當(dāng)好自己的參與者，指導(dǎo)者，幫助者。我們必須尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，只有親其師，才能信其道，讓教學(xué)活動在和諧愉悅的氛圍中進(jìn)行，讓師生的思想碰撞出智慧的火花。就像一個(gè)饑餓的人撲食一團(tuán)面包。更何況自己或許已 經(jīng)陳腐，正所謂沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。我們只能本分的當(dāng)好自己的參與者，指導(dǎo)者，幫助者。我們必須尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，只有親其師，才能信其道，讓教學(xué)活動在和諧愉悅的氛圍中進(jìn)行，讓師生的思想碰撞出智慧的火花。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探 索實(shí)驗(yàn)階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學(xué)習(xí)的生動畫面。要虛心、誠實(shí)、真誠地走進(jìn)學(xué) 生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。 一、在實(shí)際教學(xué)中我們要面向全體靈活選擇教法。 注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考和合作能力。例如在教學(xué)六年級“認(rèn)識圓”時(shí)可這樣引入：我們生活在豐富的圖形世界里，圓的圖形在我們生活中最常見。在講課的 30 分鐘內(nèi)，必須要求孩子認(rèn)真專注，眼睛看著老師，大聲回答問題，主動質(zhì)疑，不懂的要敢問，不會的敢說，不能不懂裝懂 。在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)其他的自然、地理、人文知識，以及學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)知和交流，讀懂孩子和家長的心里，和他們無障礙的交流，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而 且有自己的教育
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