【正文】 3．在繪畫作品和手工制作的形式上，力爭多樣化，開闊學(xué)生的視野，放飛學(xué)生的想象力。 二、音樂 音樂是我校的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)評估反饋，做出如下安排： 小組的訓(xùn)練。 培訓(xùn)教師，提高技能，提升質(zhì)量，辦人民滿意的教育。加強(qiáng)校際交流，培養(yǎng)片區(qū)名師，向片區(qū)名師借課堂，向兄弟學(xué)校借經(jīng)驗， 三名教師榮獲教學(xué)能手稱號；在小學(xué)六年級畢業(yè)統(tǒng)考中，我校英語成績居張義片第一名， 36 名考生進(jìn)入張義片前 100 名， 20 名考生進(jìn)入前 50名；一名學(xué)生取得全國中學(xué)生化學(xué)競賽二等獎；三名學(xué)生分別獲得“陽光英語杯”演講比賽 二、三等獎。 工作得力、成效顯著 問題 1：已初步得到了落實解決，生物實驗室、化學(xué)實驗室的意向報告已報送區(qū)教育局，預(yù)計年內(nèi)可落實到位；教師辦公設(shè)備改善申請報告已遞交區(qū)教育局等待審批，預(yù)計五一前將落實到位。 特色學(xué)校建設(shè)初見成效，但工作力度還需加大，需要出更大成績。由于新教師多，教師變動頻繁，教師自身素質(zhì)現(xiàn)狀在一定程度上影響素質(zhì)教育的深入實施（ A1B C7）。 教師基本情況。對在此次教育督導(dǎo)評估問題整改中表現(xiàn)突出、自查整改工作扎實、成績顯著的個人，給予表彰獎勵。 二、整改計劃 （一）成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組 為切實做好學(xué)校教育督導(dǎo)評估問題整改工作，加強(qiáng)組織、指導(dǎo)和督查力 度，保證督導(dǎo)評估整改質(zhì)量，我校成立了“教育督導(dǎo)評估”組織機(jī)構(gòu)，安排如下： 組長：陳泰 副組長：張澤慶唐偉科 成員：趙宏孫志忠郭長有張文德巴鵬基 （二）靠實職責(zé) 組長的主要職責(zé)是：根據(jù)上泉九年制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和各學(xué)發(fā)展目標(biāo)，分解評估指標(biāo)，明確分工與職責(zé)，落實工作進(jìn)程； 副組長的主要職責(zé)是：組織、指導(dǎo)并監(jiān)測指標(biāo)達(dá)成進(jìn)程；檢查各學(xué)發(fā)展目標(biāo)的落實和執(zhí)行情況，做好校本評估的結(jié)果運(yùn)用工作；針對學(xué)校發(fā)展過程中存 在的問題研究解決辦法，落實相關(guān)制度和措施，作好校本評估的制度保障工作。個別教師駕馭課堂 的能力不強(qiáng)，好課率還不能達(dá)到我們的要求。為了優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校教師的整體水平，我們將： 抓“人文精神、人文素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)； 抓班主任隊伍的建設(shè)； 堅持聚焦課堂教學(xué)； 堅持聚焦校本研訓(xùn)； 不斷吸收新鮮血液。 二、整改計劃 （一）成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組 為切實做好學(xué)校教育督導(dǎo)評估問題整改工作，加強(qiáng)組織、指導(dǎo)和督查力度，保證督導(dǎo)評估整改質(zhì)量，我校成立了“教育督導(dǎo)評估”組織機(jī)構(gòu)，安排如下： 組 長：金鐵斌 副組長：陳德忠 李艷平 成 員 ：李穩(wěn)平 尹作明 李 霞肖格秀 程學(xué)軍 （二）積極調(diào)整好教師結(jié)構(gòu)性缺編?！钡匿柧?，在自身的努力下，在專家、同行的幫助下，盡快實現(xiàn)“堅持科研興校，依托普陀區(qū)教育局的行政支持和華師大專家引領(lǐng)的優(yōu)勢，通過 5 左右的努力，貫徹落實“新基礎(chǔ)教育”理念，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，深化教育改革和教育科研，把學(xué)校辦成一所教學(xué)理念新、師資水平高、學(xué)生自主發(fā)展的、富有鮮明個性特色的區(qū)域性的示范小學(xué)，有良好社會影響的學(xué)校，在上海 市和全國的小學(xué)教育改革屆有一定的影響”的辦學(xué)目標(biāo)。采取“菜單前移”的教研活動策略，即活動前規(guī)劃“學(xué)習(xí)內(nèi)容菜單”和“活動任務(wù)菜單”，通過滾動式的菜單活動，促進(jìn)教師在日常教研活動中提升素養(yǎng)。 （ 1）重點突破各年級、各學(xué)科教研組建設(shè)的實效性提升，教研組活動要“雙管齊下”，既要研究“課”又要研究“人”，把兩者溝通 起來推動教師的發(fā)展，形成一系列管理機(jī)制和相關(guān)案例。 四年級內(nèi)心豐富的人實施“雙班委”組織機(jī)構(gòu)，形成活動多樣化的選擇；豐富“大手牽小手”的活動內(nèi)涵，在個體結(jié)對和小組結(jié)對的形式中，增強(qiáng)自我教育能力，學(xué)會幫助他人，并從中尋找樂趣。 開展不 同年齡階段學(xué)生成長需要與問題研究。 一、做強(qiáng)做大“新基礎(chǔ)教育”品牌這次督導(dǎo)既是對我校前三年工作的檢查、評估，同時也是對我校進(jìn)行素質(zhì)教育實驗校的評審，是一次“雙評”。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮“知難而上，執(zhí)著追求；滴水穿石，持之以恒；團(tuán)隊合作，共同創(chuàng)造；實踐反思，自我更新。 ●提升教研活動的效度。 強(qiáng)化教研組的功能，進(jìn)一步探索學(xué)校工作重心下移機(jī)制基于對學(xué)校管理與學(xué)校轉(zhuǎn)型之間關(guān)系的認(rèn)識，在前期強(qiáng)化教研組的滲透作用和中層組織機(jī)構(gòu)調(diào)整的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索學(xué)校工作重心下移的機(jī)制，探索并形成促進(jìn)不同管理層面的創(chuàng)造性生成的有效機(jī)制。三年級勤動腦的主人在班委策劃管理下開展活動，能積極想辦法解決問題，學(xué)會溝通協(xié)商；并提供“校園小當(dāng)家”鍛煉、展示舞臺。將少先隊的組織建設(shè)和綜合實踐活動相結(jié)合，重視主題教育項目建設(shè)，總結(jié)學(xué)校讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)主題教育的經(jīng)驗，汲取少先隊傳統(tǒng)教育、基礎(chǔ)建設(shè)、雛鷹爭章等教育活動的有益經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，打造品牌活動。并以部 門為單位對相關(guān)工作進(jìn)行復(fù)查，在實際工作中，強(qiáng)化整改意識，拿出了具體的整改措施。 對學(xué)校已初步形成的五個年級系列主題活動，要加強(qiáng)各年級活動的銜接研究，反復(fù)實踐，不斷積累，滾動發(fā)展，以體現(xiàn)洵陽路小學(xué)德育“關(guān)注學(xué)生生命成長需要”的特征，以期形成洵陽路小學(xué)的校本德育課程?！敖逃焚|(zhì)的提升”是以項目引領(lǐng)的方式，通過七個實驗項目提升學(xué)校生活中管理人員、教師和學(xué)生的生命質(zhì)量，通過多層面、多維度的綜合互動，形成優(yōu)質(zhì)教育的品牌，即品牌學(xué)校、品牌教研組、品牌教師、品牌學(xué)生、品牌活動??七個實驗項目分別是： 學(xué)校管理制度的品質(zhì)提升與管理人員專業(yè)成長； 學(xué)校文化品位的提升與特色學(xué)科綜合發(fā)展； 學(xué)校德育整體改 革和班主任專業(yè)成長； 基于學(xué)生成長需要的小學(xué)語文教學(xué)改革與語文教師專業(yè)成長； 小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體、系列課型研究與數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長； 小學(xué)英語學(xué)科課型系列研究與英語教師專業(yè)成長； 學(xué)校社會功能的綜合提升研究。 1）圍繞各年段學(xué)生成長角色特點和培養(yǎng)目標(biāo)，研究年段學(xué)生在崗位建設(shè)、班級建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的能力，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上策劃好各年段學(xué)生活動，為學(xué)生成長體驗建構(gòu)平臺。梳理已有的班級組織建設(shè)和班隊主題活動經(jīng)驗，從成功和失敗的工作經(jīng)驗中分析：什么內(nèi)容和什么形式的主題活動能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？根據(jù)學(xué)生成長狀態(tài)，班級組織形式和班級干部培養(yǎng)需要發(fā)生什么樣的變化？觀察本年級學(xué)生師生交往、生生交往中的普遍表現(xiàn)和問題，結(jié)合生理成熟、交往能力的變化，從獨立性發(fā)展、情感和交往合作能力發(fā)展方面分析探討：這些普遍表現(xiàn)和問題反映了什么？為什么如此？需要怎樣引導(dǎo) ？ 調(diào)查分析學(xué)生在誠信、責(zé)任、愛國、民主和合作方面容易出現(xiàn)的問題和階段性特點，調(diào)查研究各個年級學(xué)生自我完善的水平和具體表現(xiàn)。要緊緊圍繞“品質(zhì)提升和整體轉(zhuǎn)型”的七個研究項目開展主題研究，并結(jié)合項目的推進(jìn)進(jìn)程及時調(diào)整研究方案。 ●完