【正文】 教學內(nèi)容要求 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。新的音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。 調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。強 調(diào)學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。 以上是我對本學期班級工作計劃的大體設(shè)想，在今后的實際工作中，我更要加大努力，力爭取得更好的成績。 (三 )通過各種活動，努力提高自身素質(zhì) 我結(jié)合本班實際，并依照點圓式工作法的理論指導，對班級各個職責層面將進行了切塊定點，上到每一個班委會成員，下至每一個同學，各自有各自的“點”和“圓”，讓它形成了縱橫交錯的“點圓”工作體系。一個人不可能天生的左右逢源、萬事不求人 。良好的秩序是完成任務的保證，而制定紀律、嚴格執(zhí)行紀律無疑是秩序的前提。班主任要迅速地帶領(lǐng)全體同學完成由假期到開學的過渡，盡快地進入正軌。 第四篇：高一教師工作計劃 高一教師工作計劃 伴著新世紀鐘聲的敲響，我們又跨入了一個嶄新的世紀，在新的世紀里，我們都應該有一個新的開始，高一教師工作計劃。 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族 、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行。”比較是音樂教學的一種特殊方式。 利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。 以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。 注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。 欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌 劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學習方式。 三、教學措施 : 《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法作為三維目標之一，體現(xiàn)的就是其教育價值。 二、教學要求 : 傳統(tǒng)的教育觀過分強調(diào)人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。 思考與探究：培養(yǎng)學生探究學習的能力，自己解決問題的能力。 弘揚民族音樂，理解多元文化普通高中音樂課程應 將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學內(nèi)容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。 加強音樂特長生專業(yè)的輔導與教學，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，爭取使高三專業(yè)考生取得良好成績。特別是臨近高考學生的心理波動較大，畏難和怕輸?shù)乃枷牒苤?，需要加強輔導。教研員是音樂教師的專業(yè)“引領(lǐng)人”，為提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務一線教師， 年我學科計劃開展教研員培訓活動，計劃培訓到縣、區(qū)及音樂專職音樂教研員。為提高高中教學模塊的開課率， 年我學科將把教研的 重點轉(zhuǎn)向了這五個模塊的教學研究。 三、學生學習情況總體分析 根據(jù)新課程的要求，從學生的實際出發(fā)，修滿 18 課時可以獲得 1個學分， 我們高一下學期開設(shè) 音樂鑒賞 ，主要目的是讓學生掌握一定的欣賞音樂的鑒賞知識，能夠獨立的完成作品的欣賞和鑒別，從而提高學生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。 創(chuàng)設(shè)多種多樣的音樂實踐活動，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，讓學生積極主動地投入到音樂、實踐活動中。 創(chuàng)設(shè)情景，提供誘因，激發(fā)學生學習音樂的動機。發(fā)展音樂鑒賞能力。這里給大家分享一些關(guān)于高一音樂教師工作計劃 5 篇，供大家參考。 通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。 對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應。 情感，不僅僅體現(xiàn)為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內(nèi)心世界的豐富 。它對學生的全面發(fā)展給 以新的闡述和定位。 收集與整理：在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習慣，學會處理信息和整理資料的能力。 進一步改進課堂教學方法和手段，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益。以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人 格。并結(jié)合新課標的要求，構(gòu)建互動式教學課堂。 計劃在全省范圍內(nèi)建立 510 個“音樂名師工作室”，通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網(wǎng)絡教研等活動，培養(yǎng)、打造一批名師，推動地方教研工作的開展。 為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領(lǐng)域，以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質(zhì)量。 四、改進教學方法提高教學質(zhì)量 1 利用多媒體的教學設(shè)備，視覺享受、聽覺享受并進，擴充課堂教學的容量，體現(xiàn)音樂學科的豐富性和欣賞性。 五、教學時間安排表 高一音樂教師工作計劃 2 一、課程標準的基本要求 在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動，使學生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應和情感體驗。 在教學中賦予教學內(nèi)容情感色彩，以達到教情合一。 了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對組國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心。這些學生經(jīng)過一個學期的音樂鑒賞模塊的學習，對音樂已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個階段，他們具有強烈的音樂表現(xiàn)欲望。 初步培養(yǎng)學生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。 以合作學習為基本形式，增強學習活動的探索性，強調(diào)學 生學習交流。音樂音響材料的非概念性、非具象性特征，為學生體驗、理解和創(chuàng)造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，使學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。 2 加強音樂作品的選擇，有目的的選一些古今中外優(yōu)秀的作品反復欣賞，讓學生學會鑒賞技巧通過欣賞音樂了解文化背景。 年音樂學科將深入教學一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學方式變革，做到在實踐中收 獲，校正中前行。 年行事歷 3 月，組織部分市開展音樂學科課題選題研討會 4 月，全省音樂教研員培訓會 5 月，省“音樂名師工作室”掛牌儀式。 二、教學任務及其目標： 切實執(zhí)行新課程標準對教學常規(guī)的要求，依據(jù)課改要求，認真完成所任教音樂模塊各單元、各章節(jié)的內(nèi)容。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中 面向全體學生，注重個性發(fā)展。 認清形勢，更新觀念，搞好本學科的教研教改工作。同時，學會對當?shù)氐拿耖g音樂文化遺產(chǎn)資料進行收集與整理，保護的方法。 因此新的高中音樂課程中課程目標是從情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能三個維度來進行表述的，體現(xiàn)了以人為本理念。態(tài)度，音樂教育的本質(zhì)是審美，決定了把情感、態(tài)度與價值觀目標放在首位。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法細化為四個具體目標：體驗、比較、探究、合作?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出：在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒體，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。 通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。 高一音樂教師工作計劃 1 一、基本情況 我擔任高一年級 6 個班的音樂教學工作。表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質(zhì)，豐富學 生的情感體驗。 既重視學習的結(jié)果，更重視學習的過程，使知識和能力同步發(fā)展。 加強學科間的合作與交流，做到優(yōu)勢互補共同進步與提高。 要求學生能按時上課，能夠主動積極的參與課堂教學和欣賞活動中來，掌握必要的音樂鑒賞知識和技巧，開闊視野，豐富學生的文化生活和藝術(shù)生活。 二、深入基層服務一線教師，促進教與學方式變革。 五、建立省級“音樂名師工作室”， 推動地方教研工作的開展。通過這一學期的教學實踐，逐步提高學生審美方面的能力，面向全體學生，注重個性發(fā)展。 三、教學理念： 以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。 四、提高教學質(zhì)量措施： 以培養(yǎng)學生的特長為主，提高學生基本素質(zhì)，提高學生的音樂審美能力。重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。 教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。新的課程觀將情感、意志因素提高到一 個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。傳統(tǒng)的教學過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程，十分不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性的學習方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。介紹有關(guān)音樂常識。 五、課程安排 第一單元學會聆聽 (1 課時 ) 第二單元團結(jié)拼搏、闊步向前 (校歌 )(1 課時 ) 第三單元腔調(diào)情韻 多彩的民歌 (4 課時 ) 第四單元鼓舞弦動 豐富的民間器樂 (2 課時 ) 第五單元國之瑰寶 京劇 (傳統(tǒng)現(xiàn)代 )(2 課時 ) 第六單元亞洲音樂神韻 大自然和諧和平 (2課時 ) 第七單元歐洲民間音樂 (歐洲拉丁美州 )(2 課時 ) 第八單元宗教復調(diào)音樂的頂峰 巴赫 (1 課時 ) 第九單元劃時代的音樂大師 貝多芬 (1課時 ) 第十單元浪漫幻想的音樂世界 (3 課時 ) 第十一單元音響塑成的民族意識 (2 課時 ) 第十二單元一個人的流派 德彪西 (1課時 ) 第十