十心立德活動(dòng)總結(jié)[優(yōu)秀范文5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 因而，要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。堅(jiān)持“十心立德”，就能在實(shí)際工作中體現(xiàn)教師的先進(jìn)性。要胸襟寬闊，常懷包容之心，做到平等待人，以心換心。我們要努力做到給學(xué)生一碗水，自己是一條常流不息的小溪。 五者雄心： 人人都擁有一個(gè)事業(yè)的舞臺(tái)。作為教師，要從學(xué)生身上看到家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳渴望的目光，做到與家長(zhǎng)換位思考，替他們著想。欲樹(shù)人 ,先立德 ,要立德樹(shù)人 ,必先立師德。今天 ,在社會(huì)大變革的現(xiàn)實(shí)情境下 ,強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”顯得格外迫切。教師對(duì)學(xué)生傾注了全身心的愛(ài)之后，教師的一言一行都會(huì)從孩子的利益出發(fā)，就再也不需要什么道德規(guī)范的約束了！當(dāng)我們的愛(ài)流淌在每一個(gè)孩子的心 田；當(dāng)我們不惜成為“孺子?！敝畷r(shí)；當(dāng)我們時(shí)刻將孩子的未來(lái)銘記在心之時(shí)，所有的不和諧音符都將貽失殆盡！ 教育教學(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。梅雖苦而無(wú)言，那是因?yàn)樗鼰o(wú)處為其申冤！而我們的學(xué)生呢？他們可是活生生的人?。‖F(xiàn)在我們的很多老師無(wú)視于孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，或拔苗助長(zhǎng)，加重孩子們的負(fù)擔(dān)，結(jié)果不盡人意便又怨天尤人，這不是自討苦吃嗎？就算是我們用了十倍，二十倍的時(shí)間把學(xué)生提前教會(huì)了，幼兒班教 小學(xué)的知識(shí)，小學(xué)教初中的，初中教高中的??這樣的教育讓一部分天資特別聰慧的孩子而言尚可說(shuō)是一件喜事，然而對(duì)大部分的孩子而言，這顯然是有悖常理的，再說(shuō)了，這十倍、二十倍的時(shí)間又是從何而來(lái)呢？這是不言自明的！這樣一來(lái)，極少部分的學(xué)生終于成為了奇葩！令人羨慕，似乎也給老師臉上貼了金。這個(gè)世界上沒(méi)有人能夠打敗自己，能打敗的也只有自己。面對(duì)他們的逃課、頂撞老師，我曾對(duì)他們懲戒過(guò)，也一次又一次的做過(guò)思想工作，但他們根本就對(duì)我的種種教育猶如過(guò)耳秋風(fēng)，入不了腦。于是，游客們連忙手忙腳亂地把小海龜扔進(jìn)大海，盡管游客們已經(jīng)竭盡所能地在救生，還是無(wú)法改變大量小海龜被海鳥(niǎo)吞食的悲劇。通過(guò)“十心立德”大討論活動(dòng)，激活了全體教師的積極性，發(fā)揮了教師先鋒模范作用。那么如何把總結(jié)寫 出新花樣呢？以下是為大家收集的十心立德活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 二、召開(kāi)“十心立德”專題討論會(huì) 為配合教師作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)，切實(shí)抓好師德教育，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作高效開(kāi)展，在“十心立德”討論中，老師們結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和具體的教育教學(xué)工作紛紛發(fā)言，校長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)：“忠心、良心、熱心、愛(ài)心、雄心、虛心”是前提，“同心、耐心、公心、恒心”是關(guān)鍵。只要我們真正做到這“十心”，責(zé)任和智慧便紛紛涌來(lái)。 按照邯鄲縣教育局的整體部署，叢西小學(xué)堅(jiān)持人才興教、教師為本理念，圍繞“正師風(fēng)、強(qiáng)師能、鑄師魂”，開(kāi)展了以“十心立德”教育活動(dòng) ,文明修身系列活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)、征文、豐富多彩的文體活動(dòng)，在老師當(dāng)中大力弘揚(yáng)為人師表意識(shí)、和諧文明意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)和甘愿奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)，有力地促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。在教師“十心立德”主題實(shí)踐活動(dòng)的感召下，教師之間，已經(jīng)形成了自發(fā)的你追我趕的工作競(jìng)賽局 面，各項(xiàng)工作目標(biāo)進(jìn)展出現(xiàn)新態(tài)勢(shì)，可見(jiàn)廣大老師已將“十心立德”的理念轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)行為，這項(xiàng)“十心立德”大討論活動(dòng)初見(jiàn)成效。 通過(guò)“十心立德”大討論活動(dòng)，激活了全體教師的積極性，發(fā)揮了教師先鋒模范作用?！笆牧⒌隆贝笥懻摶顒?dòng)就是要求每一個(gè)教師要把全部心思用在本職工作上，全心全意做好每一件事情。隨著“ 十心立德”大討論活動(dòng)在教師隊(duì)伍中開(kāi)展，我們的心靈再一次受到洗禮和凈化。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)孩子！二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。這就告訴我，其實(shí)情感具有雙向性和移植性，老師給學(xué)生的情感有多少，學(xué)生就會(huì)有多深的情感回報(bào)老師。對(duì)呀，作為孩子，每個(gè)孩子都喜歡成長(zhǎng)路上一路鮮花一路歌，然而，每件事情總不能是皆如人愿的，而孩子的愛(ài)玩、愛(ài)鬧的天性又是客觀存在的，因而，我們教師應(yīng)該成為愛(ài)的藝術(shù)家，給孩子施之以愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)可以使學(xué)生感到自身的價(jià)值！再說(shuō)，師愛(ài)是一種情感與心靈的融 化，是溝通師生心靈的橋梁，我們教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識(shí)，教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者，因而我們本該對(duì)學(xué)生存著“視如己出”的深厚感情，把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作為自己為人師的最終目標(biāo)！心若在，夢(mèng)就在！“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽！”別指望有人一口氣能吃下一頭大象，也別奢求孩子們十全十美，皆如我愿，我們應(yīng)有包容的心，心中有學(xué)生的“自然發(fā)展之道”，正視學(xué)生的錯(cuò)誤，適時(shí)予以引導(dǎo)，相信不久的將來(lái)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1