十心立德活動總結(jié)[優(yōu)秀范文5篇]-wenkub
2023-04-07 16:12:47 本頁面
【正文】 ，領(lǐng)悟內(nèi)涵 建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，是構(gòu)建和諧教育的根本保障 ,為了使這次活動深入到每一個老師心中，我校首先召開全體教師會，傳達(dá)了邯鄲市教育局“關(guān)于‘十心立德’大討論活動及建立 師德宣傳員隊伍的通知”的通知。十心立德活動總結(jié) [優(yōu)秀范文 5 篇 ] 第一篇：十心立德活動總結(jié) 十心立德活動總結(jié) 總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。 二、召開“十心立德”專題討論會 為配合教師作風(fēng)整頓建設(shè)活動，切實抓好師德教育，推動學(xué)校各項工作高效開展，在“十心立德”討論中，老師們結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和具體的教育教學(xué)工作紛紛發(fā)言，校長深有感觸地說：“忠心、良心、熱心、愛心、雄心、虛心”是前提，“同心、耐心、公心、恒心”是關(guān)鍵。 三、樹典型、立榜樣 樹立先進(jìn)典型，目的是通過典型的 .引領(lǐng)、示范、帶動作用和精神力量教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，進(jìn)而增強(qiáng)教職員工愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的主動性和創(chuàng)造性，不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育解放思想、提升素質(zhì)、創(chuàng)新教育進(jìn)一步增強(qiáng)光榮感、責(zé)任感和使命感。 一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟內(nèi)涵 建 設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，是構(gòu)建和諧教育的根本保障 ,為了使這次活動深入到每一個老師心中，我校首先召開全體教師會，傳達(dá)了邯鄲市教育局“關(guān)于‘十心立德’大討論活動及建立師德宣傳員隊伍的通知”的通知。在討論中中，校領(lǐng)導(dǎo)提出了“重塑師魂”的口號，要求教師從一件一件的事情辦起，力求把教學(xué)工作做得更扎實。 第三篇：十心立德活動總結(jié) 十心立德活動總結(jié) 總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。 二、召開“十心立德”專題討論會 為配合教師作風(fēng)整頓建設(shè)活動，切實抓好師德教育，推動學(xué)校各項工作高效開展，在“十心立德”討論中，老師們結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和具體的教育教學(xué)工作紛紛發(fā)言，校長深有感觸地說：“忠心、良心、熱心、愛心、雄心、虛心”是前提，“同心、耐心、公心、恒心”是關(guān)鍵。 三、樹典型、立榜樣 樹立先進(jìn)典型，目的是通過典型的 .引領(lǐng)、示范、帶動作用和精神力量教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，進(jìn)而增強(qiáng)教職員工愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的主動性和創(chuàng)造性，不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育解放思想、提升素質(zhì)、創(chuàng)新教育進(jìn)一步增強(qiáng)光榮感、責(zé)任 感和使命感。作為一名教育工作者，自己的一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注。 我曾經(jīng)給學(xué)生講過這樣一個故事：一個旅游團(tuán)經(jīng)過海邊時，一位游客發(fā)現(xiàn)海灘上有一只小海龜，而它的天敵海鳥正在空中盤旋，游客立即要求導(dǎo)游去救可憐的小海龜，導(dǎo)游說：“隨它去吧！”一句話激起了所有游客的不滿，于是，大家就七嘴八舌地開始責(zé)怪導(dǎo)游，最后，導(dǎo)游就迫不 得已地下車去把小海龜救回大海，此時，游客們歡呼起來慶賀自己終于說服導(dǎo)游做了一件好事，可是，不一會兒，所有的游客都被眼前的景象驚呆了 — 只見成千上萬的海龜正慢悠悠地從海里爬上岸來，而海鳥們也正成群結(jié)隊地向海龜們飛沖下來。作為教師，“教書育人”是我們的天職，那么在我們的教育過程中，我們就應(yīng)該努力地去適應(yīng)學(xué)生成長的“自然之道”，摸索出能讓學(xué)生認(rèn)為你是他們心目中的最好的老師的“為師之道”來。我曾教過幾個這樣異類的學(xué)生。于是我經(jīng)常深入他們之中，與他們交談，給予他們關(guān)心，愛護(hù)，溫暖，解決他們不能解決的實際困難，給他們微笑，給他們鼓勵，讓師生的情感產(chǎn)生共鳴。再加上腳踏實地的實干就成功了；專心致志地做一件事，一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾年十幾年幾十年一定會取得成功；教師必須持之以恒的做自己的工作，不能夠半途而廢。 冰心曾經(jīng)說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。然而，往往有的孩子的發(fā)展總要走過一段崎嶇之路后才能頓悟，今天教的今天掌握不了，明天還掌握不了，可第三天又忽然明白了，這樣的事不是常有嗎？因而，教學(xué)中，千萬別用一根尺子去衡量、要求學(xué)生，對“賢俊者”如此，對“頑魯者”更是如此！在批評任何一個學(xué)生時，我們卻應(yīng)有十二分的耐心，不威脅恐嚇，對學(xué)生的錯誤不尖刻的數(shù)落，粗暴的訓(xùn)斥 ，而是循循善誘，讓學(xué)生心服口服，更加“親其師”而“信其道”，這樣的師生關(guān)系還有什么不和諧的呢？ 清代龔自珍先生的“病梅館記”中，提倡任何事物都應(yīng)遵循其自然成長規(guī)律，要是因人為因素而
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