長春市雷鋒小學(xué)隋建-免費(fèi)閱讀
【正文】 這一問打開學(xué)習(xí)這篇課文的思路，后面的小組討論交流，自我回顧，似乎都是教師跟著學(xué)生走，其實(shí)是教師在巧妙地引路。（ 10分） 生字方面 通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)。所以“她忘不了這個(gè)，她可忘不了這個(gè)”。這些都是比較清楚能看出來的，其實(shí)書中還有別的地方也可看出小女孩的可憐。（板書：冷）師引：還有哪些語句也寫出了小女孩的冷 ? ? （ 1）“天冷極了“與”“天冷“天很冷”“天非常冷”比較。以 “通讀、研讀”、“導(dǎo)讀、促讀”為手段，調(diào)動學(xué)生的情感為主線，拓寬語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，真正意義上建立大語文教育觀，同時(shí)通過學(xué)生充分質(zhì)疑，主動探究，讓學(xué)生在課堂中得以發(fā)展，從而達(dá)到“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目的。 能理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。街上飄著烤鵝的香味。小女孩該有多冷啊！新年的腳步近了，而小女孩的結(jié)局呢？ 學(xué) 習(xí) 者 分 析 小女孩過著窮苦悲慘的生活：大年夜有家難歸，光頭赤腳在雪地里走，賣了整整一天的火柴，卻沒有得到一分錢，更不敢回家，還怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一樣冷。 依據(jù)的理論 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)段目標(biāo)。抽讀、齊讀） ? 2．誰來說說課文講了一個(gè)什么故事？ ? 三、學(xué)習(xí)課文第一部分 ? 。板書：餓） ? （ 5）她在一座房子的墻角里坐下來 , 蜷著腿縮成一團(tuán) ,她覺得更冷了。（課文一開始就點(diǎn)明了這個(gè)特定的時(shí)間。沒有人注意她，沒有人關(guān)心她，她的命運(yùn)究竟會怎樣呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的《 賣火柴的小女孩 》 教案中，第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是以“趣”辦先導(dǎo)，其中審題激趣“你想知道什么 ?”雖是簡單一問，卻頗有新意。
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