20xx中小學(xué)心理健康教育學(xué)習(xí)骨干教師培訓(xùn)心得體會-免費閱讀
【正文】 簡述智力的個體差異。采用講座法、認識法、操作法、表 演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。 一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識 ,以前很多的疑問都得到了解決 ,我真正認識到了心理健康的重要性。如果這些心理異常行為長時間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調(diào)解，將會積習(xí)難改，影響正常的心理活動，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對社會的變化，我們已逐漸意識到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動的配合。這種體驗式學(xué)習(xí)以游戲為載體，借助場地，器械，道具，在一定的情景模擬下進行。學(xué)習(xí)建立溝通渠道，掌握交流技巧，可以使集體生活充滿樂趣。 協(xié)作模塊：協(xié)作訓(xùn)練是拓展訓(xùn)練最重要的一部分，一個團隊的能量聚集重在合作，在協(xié)作訓(xùn)練中，將側(cè)重隊員在團隊中的自我定位和角色扮演，并領(lǐng)會合作在團隊中的巨大作用。 強化探索精神與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)進取心。整合：按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。其基本原理為：通過戶外體驗項目活動中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身（或團隊）面 臨某一外界刺激時的心理反應(yīng)與后果，進而學(xué)會控制、實現(xiàn)超越。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進行了個別談心與輔導(dǎo)。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識 ,以前很多的疑問都得到了解決 ,我真正認識到了心理健康的重要性。 一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。它是一項使每個人在心靈和精神上都有一個新的超越 —— 重新認識自我、認識生命的活動。 交流：分享個人的感受只是第一步。 素質(zhì)拓展訓(xùn)練對個體的意義： 釋放生活學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。 溝通模塊：是每個人在學(xué)習(xí)中、生活中最重要的環(huán)節(jié)，也是避免積怨與矛盾最好的盾牌，同時也是積極心態(tài)的最佳表現(xiàn)，本模塊的項目設(shè)計將為隊員設(shè)各類溝通障礙及任務(wù)，令隊員在非正常的溝通環(huán)境里尋找溝通渠道，從而領(lǐng)悟溝通的重要性。男女性別概念不斷加強，男女生之間的交流和理解已成為重要的問題。課程里，讓家庭成員實際體驗家中現(xiàn)況如何？學(xué)習(xí)彼此合作達成共識，及哪里需加強？建立良好互動模式與增近家庭合作，讓父母及孩子學(xué)習(xí)溝通、相處及相互信任的方式及技巧 正如《少年維特的煩惱》中所描述的一般，由于缺少人生經(jīng)驗，青少年在成長過程中凸現(xiàn)的各種各樣的問題需要有人指導(dǎo)才能順利地得以解決。這些見解和寶貴經(jīng)驗使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。學(xué)習(xí)時間雖短，但收獲頗豐，此次培訓(xùn)使我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了教師不僅僅要傳道授業(yè)，還要注意學(xué)生的身心健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。 二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo) 教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責，遇到問題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。 以上是我參加 為期一周培訓(xùn)的心得，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！ 第五篇：中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)試題 中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)試題 單位姓名郵箱得分 （本試題滿分為 100 分， 90 分以上為優(yōu)秀， 80 分以上為良好， 60分以上為合格） 一、單選題 (每題 1 分，共 30 分 ) ，其標準是根據(jù)心理健康三層面中的 () 關(guān)于團體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對的 () 、團體心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)活動等 ，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式 ,活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練 關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的 () ，令考試焦慮癥越來越嚴重 ，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了 之一 關(guān)于學(xué)生人際關(guān)系問題，以下哪種說法是不正確的 () 、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦誠的態(tài)度和形象來面對學(xué)生，處理學(xué)生的人際關(guān)系問題 親子關(guān)系、寢室關(guān)系等問題 自卑感問題是按照學(xué)生常見心理問題的哪種標準來劃分的 () 性質(zhì) 關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯誤的 () ,而對自己的期待卻很低 、清醒的認識，無法悅納自己
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