【正文】 其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。“學(xué)會(huì)生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力、判斷能力等等。 （四）注重自身能力的綜合培 養(yǎng) 大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管國(guó)家政策、高校、社 會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。 二、結(jié)論分析與建議： 《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。 為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀 ,研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?12 月 20 日 12 月 27 日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上 談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動(dòng)。 一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果： 教育部部長(zhǎng)周濟(jì) 11月 20日在 2021年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露 ,2021 年畢業(yè)生比 2021 年畢業(yè)生更多，在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下 ,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告江蘇省是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的省份。 二、結(jié)論分析與建議： 從調(diào)查問卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出 ,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。 一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果： 為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的 現(xiàn)狀 ,研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視 1 和關(guān)注程度，我們?cè)?2021 年 4 月 15 日至 2021 年 4 月 20 日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上 談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)的路艱辛又遠(yuǎn)，所以仍需要個(gè)人，學(xué)校和社會(huì)的共同努力。 （三）政府的支持和社會(huì)的關(guān)心，特別是資金方面的幫助 政府和有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高效的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，免費(fèi)為學(xué)生提供政策咨 詢等。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本很高或風(fēng)險(xiǎn)太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導(dǎo)致大學(xué)生放棄自主創(chuàng)業(yè)。另一方面，加大人力、財(cái)力、 物力的投入，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為更多的大學(xué)生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能提供條件。 （四）資金缺乏，社會(huì)環(huán)境不完善 資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也并不完善，在很多方面仍需要很大的改進(jìn)。導(dǎo)致他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的認(rèn)識(shí)處于糊涂狀態(tài)，想法過于簡(jiǎn)單。據(jù)本次分析調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀雖不容樂觀，存在許多實(shí)際問題是大學(xué)生們所努力要去克服的，但大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)情況正往良好的方向發(fā)展。大學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)等知識(shí)，大都來自創(chuàng)業(yè)課程。同時(shí)，有 %的受訪者表示會(huì)積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗。而 缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 和 缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn) 這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到 %和 20%。 最佳時(shí)機(jī) 與 最適合行業(yè) 可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素， 80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)， 13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。這比 積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn) 的選項(xiàng)高出 個(gè)百分點(diǎn)。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá) 59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有%的比例。 為了心情享受成功的激情和振奮，讓我們勇敢地去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)概述 創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。本研究選取了大一至大三大學(xué)生共100 人。我國(guó)高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，致使每年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)增加，就業(yè)壓力不斷加重，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，部分大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，政府部門對(duì)此也表示支持，同時(shí)還頒布了一些利于創(chuàng)業(yè)的政策條款。 他分析說，高校開設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵(lì)大學(xué)生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風(fēng)險(xiǎn)，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。 如果學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個(gè)概率不會(huì)這么低。 調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育 。但 7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清 楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。在 您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期 調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示 只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步 。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。 %的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占 41%。 (四 )創(chuàng)業(yè)報(bào)酬、金錢、獨(dú)立自主、個(gè)人滿足。 (3)研究方法。通過對(duì) 數(shù)據(jù)的分析可推論當(dāng)代大學(xué)生總體的一般情況。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。篇一內(nèi)容摘要：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)背景應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需求， ... 創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。我們針對(duì)這幾個(gè)方面分別設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題來體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。本次發(fā)放問卷共 100份，回收問卷 100 份，有效率達(dá) 100%。 (二 )創(chuàng)業(yè)需要貢獻(xiàn)必要的時(shí)間，付出極大的努力。1822 歲年齡層次的受訪者為 63%。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有 %的大學(xué)生選擇了 沒有 一項(xiàng)，而在其余 %有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近 7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè) 。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。 雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空 ***來風(fēng)。 專業(yè)知識(shí) 也有 %的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。 你跟其他國(guó)學(xué)培訓(xùn)班相比，優(yōu)勢(shì)在哪 ?成本和利潤(rùn)有沒有做過預(yù)估 ?消費(fèi)受眾群體是哪些 ?怎樣開發(fā)你的客戶資源 ?。調(diào)查中， %的受訪者認(rèn)為，需要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也印證了楊先凱的分析。 篇一 內(nèi)容摘要：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)背景應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需求，既要追逐自己的自己也理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。本研究的研究對(duì)象為重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生。第二，答卷要求明確，以減少答題時(shí)發(fā)生差錯(cuò) :。財(cái)務(wù)、精神、社會(huì)領(lǐng)域及家庭等。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為 %、 %、 %。 創(chuàng)業(yè)目的多樣化 求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。 調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確， 但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。 缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手 時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。根據(jù)收回的 912 份有效問卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年 (大學(xué)生 )眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報(bào)告 (以下簡(jiǎn)稱 調(diào)查報(bào)告 )。留學(xué)新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對(duì) %的數(shù)字感到很驚奇。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團(tuán)工委書記冉啟平說： 其實(shí)中國(guó)高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了，但普遍的方式還是這一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座、那一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)論壇，成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少。 （二）創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟 目前大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，未形成成熟的創(chuàng)業(yè)觀念，僅停留在理論上。 （四）大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自身素質(zhì)有待提高 目前我校的 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅是在起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例也不高。另外，他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過于簡(jiǎn)單，沒有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)，然而在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的承受能力也是不夠的。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力在很大程度上可以說是高等教育的產(chǎn)物，高校構(gòu)成了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最直接的微觀環(huán)境。 （二）大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 即使創(chuàng)業(yè)環(huán)境很優(yōu)越，如果大學(xué)生自身沒有創(chuàng)業(yè)意愿或創(chuàng)業(yè)能力也無濟(jì)于事。同時(shí)，近幾年我國(guó)制定了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而且扶持力度越來越大，這意 味著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際成本的進(jìn)一步降低。對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)就像是個(gè)一觸即發(fā)的彈簧坐椅。 我