紅泥巴中班故事教案-免費閱讀
【正文】 教學本身是一個創(chuàng)造性的活動過程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前 提應該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學生，而這中間的紐帶就是教師。本課采用體驗性學習方式，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學生體驗、情感投入的專注態(tài)度，促進了思維的發(fā)展。 展示作品，觀摩評價 告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。 玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。）（水多了很沾手，水少了太硬）?? 班級交流對泥巴的手感， 再互相說說自己的感覺。 通過聽說交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。學生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。同時應充分展示美術(shù)學習的有關(guān)過程與方法，以利于增強學生的感受和體驗?！奔状蠓降亟o了小狐貍一個小紅皮球?！奔状蠓降亟o了小老虎一個小紅帽子。 繪畫 —— 溫暖的紅色。 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。當他們叮咚叮咚撳響了門鈴，兒子和兒媳打開門，都不認識他們了。 “你??你是誰 ?” 老伴問他。老爺爺耳朵里“敏生敏生”的招呼，像是他小時候玩泥巴入了迷，媽媽叫他吃飯呢。喔，我還真有兩下子呢 !他的心一陣陣發(fā)癢啦。他小時候非常愛玩泥巴，小泥狗一捏就是一大溜，排起隊，他管它們叫“狗兵”。答應他的，只有嗡嗡的回聲。” 他就挺猶豫地走進去了。他們走到一間裝飾得花花綠綠滿是孩子氣的小屋前，看見門口寫著“泥巴吧”三個字，非常納悶。紅泥巴的故事串聯(lián)起 了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛的小動物之間的對話，活動選取的童話故事問答討論，情境表演等多種途徑，引導幼兒在理解生動故事，體驗和諧友愛的氛圍；同時調(diào)動了幼兒學習語言的積極性，促進幼兒思維和智力的提高?！奔状蠓降亟o了小貓咪一個小紅紐扣。 組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥，在班級里展示作品。 知識經(jīng)驗準備：幼兒有過捏泥 巴或者橡皮泥的經(jīng)驗?！奔状蠓降亟o了小鴨子一個小紅手帕。做小紅帽子、小紅手帕、小紅紐扣、小紅蘋果、小紅皮球。 啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行表演活動。《紅泥巴》中班故事教案 第一篇：《紅泥巴》中班故事教案 【活動目標】 學習詞語“大方”，理解詞語的意思。 【活動滲透】 泥工 —— 做湯圓。 一只小老虎走過來說：“小紅帽子真好看，能給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你。 一只小狐貍走來對吉米說：“你好！小紅皮球真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你。 【活動過程】 教師創(chuàng)設情境，戴老鼠的頭飾導人活動，撿起一塊事先放好的紅色的泥巴。 鼓勵幼兒向小老鼠吉米學習，做個大方的孩子，樂于和大家一起分享玩具。 一只小狗走 過來對吉米說：“小紅蘋果真好看，送給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你。 第三篇：泥巴吧童話故事 如果你知道酒吧、冰吧、網(wǎng)吧，就應該知道“泥巴吧”了。 “什么 ?泥巴吧 ?沒聽說過。 “有火兒嗎 ?”還沒見人，他就先吆呼了一句。 “真是太奇怪了 !”老爺爺叨咕說，“怎么沒人呢 ?” 老爺爺?shù)皖^看看，看到了一些泥人、泥馬、泥猴兒之類的小玩意兒。他如果讓狗兵斗架，就每只手拿一條狗，頭朝頭親一親，碰一碰，嘴里要 學著狗叫：“汪汪 !汪汪 !” 他看看他的小泥狗，耳朵是一只大、一只小了。 我得 再捏一只小老鼠 !小老鼠和大象在一起才有味道，那是一出戲啊 ! “敏生 —— 敏生 —— ”泥巴吧外面，老奶奶招呼上了。 且說老奶奶呢，進了門，見了泥巴，也玩起來了。因為他已經(jīng)變成了一個小男孩。他們的手上是泥巴，腕子上是泥巴，臉蛋上是泥巴，襖襟和袖子上也是泥巴。 【活動準備】 教具學具準備：紅色的泥巴，老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個。 舞蹈 —— 泥娃娃。 一只小貓咪走過來對吉米說：“小紅紐扣真好看！能給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你。 太陽要落山了，吉米使効地揮手說：“再見，親愛的紅泥巴太陽！” 【活動分析】 一塊紅泥巴變幻出各種形狀，能夠滿足幼兒旺盛的創(chuàng)造力。”本課的教學方式及教學內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點。在評論階段，找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。 通過玩泥巴
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1