吳柳佳小兔找太陽說課稿-免費閱讀
【正文】 但是小朋友回答之后，我沒有進行及時的小結(jié)，包括最后出示的太陽能，如果最后能總結(jié)一下就更好了。心理素質(zhì)這方面還需要通過多種類似的活動來鍛煉。 十、活動反思 孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！ 出示圖（ 2） 師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。 六、教學(xué)法： 本節(jié)課主要運用了觀察法和討論法。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。 ⑵來又找到了什么呢 ?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽 ，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。 嘗 試 說 明 、 描 述 簡 單 的 事 物 或 過 程 ， 發(fā) 展 語 言 表 達 能 力 和 思 維 能 力” ， 因 此 ， 鼓 勵 幼 兒 創(chuàng) 造 性 地 運 用 語 言 顯 得 尤 為 重 要 。由此，幼兒對太陽的外在特征有了比較清晰的了解，他們會發(fā)現(xiàn)，原來簡單的太陽不僅只是圓形的，紅色的，太陽也是發(fā)光發(fā)熱。你們知道哪些東西是圓的嘛？然后在紙上根據(jù)幼兒猜測的內(nèi)容，用添畫的方式記錄下來，這種方式不 僅調(diào)動胃幼兒尋找的積極性，另外也能幫助小班幼兒有針對性的展開尋找。 難點：同時，對于生活經(jīng)驗還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動的難點?？梢姾⒆觽儗μ栠@個大火球充滿了期待。 ，感受陽光 最后通過提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的 PPT 圖片。 ：出示兔子，引出故事：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問 :咦？黑板后面藏著誰呀？直接導(dǎo)入活動 .都說“興趣是最 好的教師”，所以活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。 難點：同時，對于生活經(jīng)驗還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動的難點。下面我就從以下六個環(huán)節(jié)為大家解說我的這個活動。 【說活動目標】 根據(jù)以上教材特點，結(jié)合教學(xué)實際，我確定了本次活動的教學(xué)目標：目標之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。 最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動植物和太陽之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。 這個環(huán)節(jié)，對幼兒的已有經(jīng)驗有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識不斷碰撞的過程中，他們的已有經(jīng)驗得到了有效提升。 華麗之處在于，嘗試舊課新上。 目標之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較重篩選出符合線索的物品。都說興趣是最好的老師，所以活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔子形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個“小兔需要幫忙”的故事情景，讓小兔子始終穿在尋找胡每個環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容上深深吸引孩子。比如，有的小朋友見過紅眼珠，有的沒見過，在這樣的知識碰撞的過程 ,他們的已有經(jīng)驗得到了提升。 特 別 是 在 信 息 技 術(shù) 、 科 學(xué) 技 術(shù) 飛 速發(fā) 展 的 今 天 ， 人 們 交 往 日 益 頻 繁 。 小兔和兔媽媽圖片和頭飾。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它， 引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時 3 個紅蘿卜，太陽在天上呢） 出示掛圖（ 3） 師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。 二、教學(xué)分析 語言是人類最重要的交際工具。 喜歡陽光下溫暖的的感覺。 教師邊出示 PPT 圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 ⑵來又找到了什么呢 ?(個別回 答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”?；谒麄兊倪@種特點，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽的主要特點提取出來，設(shè)計成一
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