【正文】 只有這樣，課堂氣氛活躍了，學生也真正融入了課文，體會了文本的主旨。先明確默讀要求：集中注意力、不出聲、不指讀。 1．默讀全文，思考：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。把你看到的情景讀出來。 （ 3）有感情讀第一句。（ 1）為什么覺得有趣？（相機出現圖片）（ 2）小貓把叔叔 的口袋當成什么了？ （ 3）叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，都往屋里跑，它們會做些什么呢？（想象說話） （ 4）多么滑稽啊！讓我們來讀一讀。 （一）學習默讀，了解默讀的方法。 待在家里 滴滴答答的鐘聲 黑白相間的小貓 （ 1）自由 讀，借助拼音讀準多音字的讀音。 3．再次點擊 PPT2：教學生字“卡”。 2．指導學生學習默讀，了解默讀的方法。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。 （ 1）、學生 自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。 （ 1）小組交流。） （ 4）、有感情齊讀第一句。 （ 2）反饋 導語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第 10 小節(jié)吧。 導：今天，我們要學習新的一種讀書方法 —— 默讀。 滑稽糊涂多余端出一碟點心免費 （ 1）、領讀 — 跟讀（爭做小老師） （ 2）、找找“滑稽”的近義詞 “有趣”；說說“糊涂”的反義詞 “明白、清楚”。學伯洛叫 — “喵” ●出示：生字帶拼音。標上自然段。 趣味識“卡” “卡” — 上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。 自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經驗，體會小貓給人們帶 來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。 ２、交流學習心得。 ２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。為了方便學生積累，我還對這些詞語進行了歸類，如四字詞語（黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地） ，二字詞語（安排、舒適、照顧、告別、糊涂、終于）。 二、注重語文基礎知識的訓練 《卡羅爾和她的小貓》篇幅較長，生字較多，僅多音字就有三個，為了方便學生掌握牢固，我把帶多音字的詞語都打在了幻燈片上，并實施了教師范讀，學生跟讀的教學方法。我也給出了充足的時間讓學生默讀課文，而且我及時了解學生默讀完成的情況，對沒有讀完課文的學生再給出 時間讀。 查字典擂臺 復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。 組內展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。 同桌互讀， 開火車讀。 教學難點 學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。 五、作業(yè)設計： 把這個有趣的故事與你的家人一起分享。 （ 2）、點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當成什么了？ 當爸爸八腳伸進拖鞋 里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。你說我聽，我說你補充。 ●小貓鉆柜。 （ 1）出示第 10小節(jié)。 第二課時 一、復習生字，回憶故事。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。 （ 3）、齊讀?；卮? ●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。 要求：讀準字音、讀通句子。讀準“卡”“羅”“爾”。 采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。②薩沙內心 不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護。說說自己的感受。板書：雷雨 —— 媽媽 ———弱?。ㄋ_沙） —— 讓保護 二 年 級語文下冊教案 更弱小的（野薔薇）（保護弱小的，那么你便擁有了一顆不弱小的心。 四、認讀新詞（投影出示）夏天周末薩沙托利亞鈴蘭花薔薇簇擁聊天芬芳撲鼻應該嬌嫩摸了摸 五、重點識記（讀不熟的字放到句子中記一記） 同桌互讀，打五角星。 范寫以下幾個字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現等多種形式牢記。 什么是“弱小”？它的反義詞是什么？ 讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知。 有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。 如果人和動物和諧相處，我們的生活就會多許多樂趣。（第7 小節(jié)） （ 1）、為什么覺得有趣。?? 小結：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的 小貓啊。 （ 1）、充分肯定學生的自由發(fā)言 （ 2）、出示小貓彈鋼琴圖。 四、默讀悟趣，其樂無窮。 讀準字音。軟墊、絨線團讓人感覺很 —— “舒適”（隨機理解“舒適”）。i 等待 jiān 中間 d225。 輕聲自由讀故事。 讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字 —— 卡羅爾。《卡羅爾和她的小貓》教學設計 第一篇：《卡羅爾和她的小貓》教學設計 卡羅爾和她的小貓 朱林楓教學目標： 會認 15個生字。讀準“卡”“羅”“爾”。 要求：讀準字音、讀通句子?；卮? ●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。 （ 3）、齊讀。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。 讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。 （ 3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了 —— （冬的一聲）。 自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10 小節(jié)。 （ 2）、交流：??根據生的回答師“引”或“點撥”。現在老師向大家推薦一本書，請大家用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》，是這位名叫蒂皮的法國小姑娘寫的。重點難點： 重點：認字、寫字、朗讀課文。 檢查預習情況 小組長檢查自學情況，教師巡視。強調“夏”字的中間是“自”而不是“白”。第二課時 一、復習鞏固生字。 B、讀第 3 段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。 ⑴比較異同。⑵全班交流，指導好薩沙的 3 句問話交流時重點引導學生體驗這樣兩點： ①父母親言傳身教，用自己保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。 課后反思： 卡羅爾和她的小貓 教學內容 :卡羅爾和她的小貓教學時間 :語言文字訓練點 :教學目標： 會認 15個生字。 讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字 —— 卡羅爾。 輕聲自由讀故事。i 等待 jiān 中間 d225。軟墊、絨線團讓人感覺 5 二 年 級語文下冊教案 很 —— “舒適”（隨機理解“舒適”）。 讀準字音。 四、作業(yè)設計：練習默讀課文及課外書。 （ 2）反饋 導語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第 10 小節(jié)吧。） （ 4）、有感情齊讀第一句。 （ 1）小組交流。 （ 1）、學生自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。 思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？ 教師小結：是?。∪绻覀冴P愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！ 3 帶著這樣的體會，再次默讀全文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛與友善。 發(fā)現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。 你還知道哪些這樣的字？ 二、讀 讀認認： 借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現？ 記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？ 組內互查讀音；給生字組詞； 二 年 級語文下冊教案 三、讀讀記記 自由讀成語。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。 師生共同評議。如剛接觸文本時，請學生默讀課文，思考：這篇文章講了一件什么事？因為是初次學習默讀課文，我給出了默讀的方法：不出聲讀，不指讀，用眼看，用心悟。“以學生為主體”是我永恒的教學理念。所以在教學時，我時時處處引導學生找出好詞佳句，進行積累。 第三篇：卡羅爾和她的小貓教學設計 《卡羅爾和她的小貓》教學設計 【學習目標】 １、認識“卡”等１５個生字。 （用卡片逐個出示詞語，學生齊讀） 三、默讀課文，了解內容 １、學生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己讀了課文，想說些什么。 采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。圈出生字寶寶、多讀幾遍。讀準“洛”（洛陽）?！癯鍪荆荷?