【正文】 （四） 國(guó)防科技大學(xué)第一幼兒園 學(xué)校概況 國(guó)防科技大學(xué)第一幼兒園的前身是哈爾濱軍事工程學(xué)院幼兒園。隨時(shí)隨地說(shuō)英語(yǔ)的互動(dòng)形式與 TPR 教學(xué)法的采用為培養(yǎng)幼兒興趣、快樂(lè)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。在體現(xiàn)啟明教育理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)各校區(qū)業(yè)主的教育需求，各園內(nèi)裝飾具其特色，美觀大方，溫馨活潑，為孩子們構(gòu)筑起了一個(gè)有自由、有集中、富于個(gè)性發(fā)展的教育環(huán)境。 資質(zhì)榮譽(yù) 辛勤的汗水譜寫出崢嶸歲月，潛心的耕耘奏出絢麗華章，東方金子塔用一個(gè)個(gè)教學(xué)奇跡贏來(lái)八方贊譽(yù)，各種榮譽(yù)紛至沓來(lái)，是一份喜悅，是一種榮耀，是激勵(lì)東方金子塔前行的催化劑，更是一份沉甸甸的責(zé)任。 2021 年 2021 年 2 月，遼寧錦州分校正式開(kāi)班。 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 錯(cuò)誤 !文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。 2021 年 12 月，河北張 家口分校正式開(kāi)班。 2021 年 7 月 25 日 ，黑龍江大慶分校正式開(kāi)班。 2021 年 4 月 22 日 ，北京古城分校正式開(kāi)班。 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 錯(cuò)誤 !文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。 2021 年 11 月 12 日 ，河北邢臺(tái)分校正式開(kāi)班。 2021 年 9 月 1 日 ，北京門頭溝分校正式開(kāi)班。 2021 年 6 月 22 日 ，甘肅張掖分校正式開(kāi)班。 2021 年 5 月，主辦全國(guó)首屆民辦珠心算教育發(fā)展論壇暨全國(guó)首屆東方金子塔兒童珠心算精英賽 2021 年 5 月，世界珠算心算聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉宗義先生向連凰岑校長(zhǎng)頒發(fā) “ 珠心算推廣獎(jiǎng) ” 2021 年 5 月 23 日 ，四川巴中分校正式開(kāi)班。 2021 年 2021 年 1 月 1 日 ，吉林分校正式開(kāi)班。 2021 年 7 月 3 日 ，北京大興分校正式開(kāi)班。 2021 年 5 月 15 日 ，山東濟(jì)南分校正式開(kāi)班。 2021 年 3 月 20 日 ，山西太原分校正式開(kāi) 班。 2021 年 12 月 13 日 ，江蘇南京分校正式開(kāi)班 。 2021 年 7 月，四川成都加 盟學(xué)校正式開(kāi)班。 12 2021 年 6 月，北京中關(guān)村分校正式開(kāi)班。 （ 3） 體能課老師：由國(guó)家級(jí)專業(yè)體能教練擔(dān)任，擁有相應(yīng)資格證書(shū)。這種認(rèn)識(shí)關(guān)系給教師的流動(dòng)提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中，以致成為“匆匆過(guò)客”。因此點(diǎn)點(diǎn)滴滴不能很好的被人所認(rèn)同，教師自己也感覺(jué)不到成就感，所以教師職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感差。 10 教師比例很高，一般吸引的是剛畢業(yè)和社會(huì)上的 第一，民辦幼兒園師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析： （ 1）教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)不高 由于絕大部分幼兒教師都是初中畢業(yè)后直接就讀幼兒師范，雖然具備幼師必備的能力和素質(zhì)，比如動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，有較好的彈唱舞美基本功，活潑、大中專 學(xué)生以及一些沒(méi)有幼教經(jīng)驗(yàn)需要通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來(lái)當(dāng)保育員。幼兒熟悉了所在學(xué)校的環(huán)境，家長(zhǎng)熟悉了在校老師，也相對(duì)放心許多。 民辦幼兒園機(jī)構(gòu)數(shù)量分析 首先從民辦幼兒園的規(guī)模和數(shù)量上來(lái)看，根據(jù)《 2021 年全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，全國(guó)民辦幼兒園數(shù)量達(dá)到 玩所，已經(jīng)占全國(guó)幼兒園總數(shù)的 %，它的發(fā)展直接影響到中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也引起了大量的研究者都對(duì)它的發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)注。為此，要想辦法增加教師主人翁意識(shí)，加大其對(duì)學(xué)校的感情，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的依賴程度與認(rèn)同程度。 第一，應(yīng)堅(jiān)決保障教師的合法權(quán)益。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。采用多種方式引導(dǎo)每一名教師都成為教研的參與者，而不是配合者。同時(shí)，還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置等，并當(dāng)場(chǎng)組織評(píng)課，使新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法，綜合提高業(yè)務(wù)水平。 （ 2）做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng) 幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長(zhǎng)，不僅可彌補(bǔ)他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，看到自身價(jià)值所在。 民辦幼兒園教學(xué)師資力量加強(qiáng) （ 1）把好教師入門關(guān)，建設(shè)合理的師資結(jié)構(gòu) 把好教師的入門關(guān)。否則，離開(kāi)國(guó)家規(guī)范的自主很可能是一種自由泛濫的自主，所以民辦幼兒園辦園的自主性應(yīng)該是與國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一 性相一致的。日本的《私立學(xué)校法》明確規(guī)定，“鑒于私立學(xué)校的特征，通過(guò)尊重其自立性，提高其公共性，而謀求健全發(fā)展。這是因?yàn)槊褶k幼兒園往往是有志于兒童教育的人士以保教幼兒為目的，自籌資金開(kāi)辦的幼兒園，要維持其運(yùn)行，一方面要想方設(shè)法籌集資金，另一方面要在確保教育質(zhì)量的前提下千方百計(jì)降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。所謂公益性是相對(duì)盈利性而言的。 (4)股份制辦園型：這種辦園模式主要源于企業(yè)股份制對(duì)人們的啟示。但是，尤其重要的，成為我們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)的東西，則是必須注意它的特殊點(diǎn)，就是說(shuō)，注意它和其他運(yùn)動(dòng)形式的質(zhì)的區(qū)別。而不會(huì)產(chǎn)生外在利益，準(zhǔn)公共產(chǎn)品是介于純私人產(chǎn)品和公共產(chǎn)品之間的產(chǎn)品，它兼有公共產(chǎn)品與私人產(chǎn)品的特征：一方面消費(fèi)上具有排他性，在供給上可以實(shí)行排除，將不付款者排除在外；另一方面，又具有外在利益，可以為社會(huì)共同享受，不能在個(gè)人間劃分，也不能把一些人排除出去。從字面上理解，“社會(huì)力量”與“政府力量”相對(duì)應(yīng)，社會(huì)力量辦園的主體是除黨政機(jī)關(guān)以外的國(guó)有企事業(yè)單位、集體經(jīng)濟(jì)組織、個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)組織和其它社會(huì)團(tuán)體法人。很明顯，與社會(huì)辦量辦園的定義相比，民辦幼兒因僅僅排除了“國(guó)有企事業(yè)組織”，也就是說(shuō)：民辦幼兒園＝社會(huì)力量辦園 —— 國(guó)有企事業(yè)組織辦園。 中國(guó)民辦幼兒教育的辦學(xué)主體 我國(guó)的學(xué)前教育已經(jīng)初步形成多元化的辦學(xué)體制 ,但存在對(duì)學(xué)前教育性質(zhì)定位不準(zhǔn) ,公辦園萎縮 。 目前我國(guó)的幼兒園正處在一個(gè)歷史上最大的變革時(shí) 期，無(wú)論公辦還是民辦都面臨著自身深刻的變革，機(jī)遇和桃戰(zhàn)并存，能否抓著機(jī)遇順應(yīng)未來(lái)決定著很多幼兒園的生死存亡，尤其是民辦幼兒園更是如此。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書(shū)寫，不準(zhǔn)用徒手畫(huà) 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁(yè)以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無(wú)格子的頁(yè)面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計(jì)（論文） 2）附件：按照任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 指導(dǎo)教師評(píng)閱書(shū) 指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)： 一、撰寫（設(shè)計(jì)）過(guò)程 學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、技能的扎實(shí)程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能分析和解決問(wèn)題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意 ？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫(huà)“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評(píng)閱教師評(píng)閱書(shū) 評(píng)閱教師評(píng)價(jià)： 一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì) 量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫(huà)“√”） 評(píng)閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 摘要 I 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見(jiàn) 教研室（或答辯小組）評(píng)價(jià)： 一、答辯過(guò)程 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見(jiàn)解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對(duì)答辯問(wèn)題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過(guò)程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評(píng)定成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 教研室主任（或答辯小組組長(zhǎng)）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見(jiàn)： 系主任： （簽名） 年 月 日 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 摘要 II 摘要 關(guān)于我國(guó)民辦幼兒園未來(lái)發(fā)展前景不容樂(lè)觀。民辦幼兒園特色發(fā)展是其整體優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程 ，是將幼兒園的六項(xiàng)因素有機(jī)整合的過(guò)程。比如，長(zhǎng)期以來(lái)由于受二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，在教育發(fā)展機(jī)制的選擇上，我國(guó)存在著明顯的重城市輕農(nóng)村的傾向，城市學(xué)校主要由政府興辦，其稱謂是公辦學(xué)校，而農(nóng)村，尤其是廣大的村辦小學(xué)，主要是由農(nóng)民自己興辦，所以一律稱為民辦學(xué)校。此外，還能促使私立幼兒園之間、私立與公立幼兒園之間的競(jìng)