河南城建電子計(jì)分板課程設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 總體來(lái)說(shuō)本次試驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期效果。另外通過(guò)這次課程設(shè)計(jì) ，使我對(duì)數(shù)字電路的一般設(shè) 計(jì)和功能有了較為宏觀的了解。 在沒(méi)有做課程設(shè)計(jì)以前，覺(jué)得課程設(shè)計(jì)只是對(duì)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面，課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)自己能力的一種提高，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使自己明白了原來(lái)的那點(diǎn)知識(shí)是非常欠缺的，要學(xué)習(xí)的東西還很多，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作和生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的知識(shí)和綜合素質(zhì)，并將理論與設(shè)計(jì)相結(jié)合，學(xué)以致用，不再是紙上談兵。即學(xué)即用。將整個(gè)系統(tǒng)根據(jù)不同的 功能化分成模塊，再分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，逐個(gè)攻破，最后再將其整合。 仿真調(diào)試過(guò)程中，由于對(duì)軟件的不太熟悉和電路的不夠完美，也出現(xiàn)了一些不另人滿意的結(jié)果。使得數(shù)碼管個(gè)位顯示剛按下的數(shù)字，當(dāng)再按一按鍵時(shí)同 理 U7 的輸出是剛按下的數(shù)字， U10 的輸出是上一次按下的數(shù)字。本設(shè)計(jì)采用第一種半導(dǎo)體數(shù)碼管。如表所示，它們的狀態(tài)組合可以完成 4 種控制功能，其中左移和右移 兩項(xiàng)是指串行輸入，數(shù)據(jù)是分別從左移輸入端 DSL和右移輸入端 DSR送入寄存器的。 74HC151 的功能表和引腳圖如下圖所示。它的主要作用是用來(lái)實(shí)現(xiàn)十進(jìn)制轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的二進(jìn)制代碼。 ① 數(shù)字鍵盤(pán)部分 實(shí)際中應(yīng)用鍵盤(pán)來(lái)控制數(shù)值的輸入，但這里用單刀雙擲開(kāi)關(guān)來(lái)替代。這種方案設(shè)計(jì)出的記分器不僅適用 籃球、 足 球、 羽毛 球等競(jìng)賽場(chǎng)合 而且可以作為搶答器的記分部分，應(yīng)用場(chǎng)合更為廣泛。 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 成績(jī)等級(jí)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 目錄 一、設(shè)計(jì)任務(wù)與要求 (04) 題目 (04) 技術(shù)指標(biāo)與要求 (04) 二、原理電路設(shè)計(jì) (04) 方案比較 (04) 單元電路設(shè)計(jì) (04) 元件選擇 (11) 整體電路設(shè)計(jì) (12) 電路工作原理 (13) 三、實(shí)驗(yàn)與仿真 (13) 四、設(shè)計(jì)總結(jié) (13) 設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法 (14) 設(shè)計(jì)體會(huì) （ 14） 對(duì)設(shè)計(jì)的建議 （ 15） 五、參考文獻(xiàn) （ 16） 4 一、設(shè)計(jì)的任務(wù)和要求 題目：電子計(jì)分板
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1