學(xué)生幫扶計劃四篇-免費閱讀
【正文】 團結(jié)校內(nèi)的數(shù)學(xué)教師，一起幫扶這位教師成長。 組織教師參加學(xué)校的各種教研活動，提高教學(xué)教研水平。結(jié)合她從教語文的成功經(jīng)驗，能把數(shù)學(xué)課堂活起來 。督促幫扶責(zé)任人按時對幫扶對象進行幫扶走訪，確保幫扶到位。及時聯(lián)系、協(xié)調(diào)村、鎮(zhèn)及廣福鎮(zhèn)供電所按照有電并滿足用電量的要求排除隱患。一是對貧困戶的住房有安全隱患的，主動聯(lián)系村、鎮(zhèn)采取危房改造、改善人居環(huán)境、易地搬遷、災(zāi)后重建等方式對住房進行排危。 學(xué)生幫扶計劃三 一、目標任務(wù) 緊扣縣委、縣政府的脫貧攻堅總體目標任務(wù)，切實履行脫貧攻堅幫扶單位、幫扶 干部、第一書記責(zé)任，認真做好各項扶貧工作，為幫扶村全面建成小康社會夯實基礎(chǔ)。各管理教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科特殊群體學(xué)生進行門診式的個別輔導(dǎo)，認真實施五面教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評。 (3)主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時矯正特殊群體學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方 法。 教務(wù)科根據(jù)學(xué)生成績 (或?qū)W期積分成績 )列出特殊群體學(xué)生建議名單，并發(fā)至各班各任課教師。 要講究教法。 ⑤批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打 amp。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。各教師要事先體驗、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。 培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。 老師的輔導(dǎo)要及時。 ③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法 。 三、在轉(zhuǎn)化中注意的問題 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。 加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對不同類型的特殊群體學(xué)生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進步。 各學(xué)科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。 以班級為單位，依據(jù)學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實行一對一 (或多對一 )、面對面的指導(dǎo)助學(xué)，重點是指導(dǎo)特殊群體學(xué)生解決學(xué)習(xí)、作業(yè)中的疑難問題、重樹學(xué)習(xí)的信心、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也在監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。 。 。 二、組織
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1