【正文】 （ 2）進一步優(yōu)化四個主要模塊的功能，使系統(tǒng)更加人性化。項目的研究方法采用了模型設(shè)計與實驗 觀察 結(jié)合的方法，通過 操作 實現(xiàn)和 實踐驗證 證明有效性。 SQL 語句時表格不會發(fā)生變化。 （ 4） 執(zhí)行完表格中的所有 SQL 語句后，點擊“清空 sqltable”按鈕，清空 Sqltable 表中的所有 SQL 語句。 按照通常系統(tǒng)開發(fā)的規(guī)律 ， 80%的 Bug 都能夠 在 系統(tǒng)的設(shè)計過程中被提前避免，或者在系統(tǒng)的開發(fā)過程中通過調(diào)試被開發(fā)人員找到并解決，系統(tǒng)開發(fā)完成之后的測試階段等發(fā)現(xiàn)并解決剩下 15%的 BUG，最后的 5%的 Bug 需要在系統(tǒng)推出后，通過大量用戶在經(jīng)過很久一段時間的使用后，逐漸被發(fā)現(xiàn)并提交給開發(fā)人員解決。 系統(tǒng)測試的原則 測試遵循 Good Enough 原則。 圖 45 并發(fā)單步 青島大學(xué)畢業(yè) 論文 （設(shè)計） 22 第五章 系統(tǒng)的運行與測試 系統(tǒng)測試的目的 依據(jù)之前所調(diào)查總結(jié)的用戶需求，設(shè)計具有代表性的可行測試實例，通過進行系統(tǒng)級的測試，對數(shù)據(jù)庫實驗調(diào)試系統(tǒng)的檢驗和評價。并且對界面進行簡單的修飾美化。 青島大學(xué)畢業(yè) 論文 （設(shè)計） 15 （ 3）學(xué)習(xí)并實踐基本的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序開發(fā)。 （ 3） 信息分類清晰，準(zhǔn)確。使用系統(tǒng)時，只需要在客戶機上 安裝一個 瀏覽器 （ Browser），如 Google Chrome 或 Inter Explorer， 而 服務(wù)器 則可 安裝 MYSQL、 SQL Server、Oracle 等數(shù)據(jù)庫。服務(wù)器控制也特供 了更充分的交互控制。因此 ， ASP 會使工作變得更加高效簡單 。一旦 HTTP 發(fā)出 請求文檔 的命令 ，它便可以在Web 服務(wù)器上動態(tài) 的 創(chuàng)建它們。 3. 采用模塊化程序設(shè)計方案，完成 對系統(tǒng)的整體策劃、分析、編碼、調(diào)試，維護，并對系統(tǒng)的開發(fā)過程做出總結(jié)。國內(nèi)高校《數(shù)據(jù)庫原理》課程多使用高等教育出版社的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》作為教材，教學(xué)多媒體課件和實驗指導(dǎo)書圍繞該教材內(nèi)容編寫，并沒有專門針對該課程的實驗教學(xué)輔助軟件，學(xué)生實驗學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)多以直接操作 DBMS 方式為主，無法直觀的了解實驗內(nèi)容。 現(xiàn)如今，要衡量一所高校教學(xué)水平的高低，已經(jīng)不再像之前一樣單純的只看學(xué)校的師資力量和管理能力，實驗室的建設(shè)的全面程度也逐漸變成了判斷一個學(xué)校辦學(xué)能力高低的核心標(biāo)準(zhǔn)。 20 世紀以來電腦在中國以驚人的速度普及，而且網(wǎng)絡(luò)在近幾年在全國的覆蓋率逐年升高。 本文在調(diào)查各高校中所使用數(shù)據(jù)庫實驗調(diào)試系統(tǒng)情況的基礎(chǔ)上，從學(xué)校的實際需求出發(fā)，使用 visual studio 2020 作為開發(fā)工具， C作為編程語言，以B/S（瀏覽器 /服務(wù)器）結(jié)構(gòu)和 ASP 動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)為基礎(chǔ)，基于 Windows 7操作系統(tǒng)和 SQL Server 2020 數(shù)據(jù)庫，通過對數(shù)據(jù)庫技術(shù)和 C進行了一段時間的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用之后，開發(fā)設(shè)計出了一個功能相對完善并且可以提高學(xué)生實驗效率的數(shù)據(jù)庫實驗調(diào)試系統(tǒng)。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部戒部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印戒掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，丌包含其他人戒組織已經(jīng)収表戒公布過的研究成果，也丌包含我為獲得 及其它教育機構(gòu)的學(xué)位戒學(xué)歷而使用過的材料。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，丌準(zhǔn)用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，幵提供電子文檔 1）設(shè)計（論文） 2）附件：按照任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 指導(dǎo)教師評閱書 指導(dǎo)教師評價： 一、撰寫（設(shè)計）過程 學(xué)生在論文（設(shè)計）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 學(xué)生掌握與業(yè)知識、技能的扎實程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和與業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫觃范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義戒對解決實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫觃范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 二、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義戒對解決實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 青島大學(xué)畢業(yè) 論文 （設(shè)計） 1 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫觃范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義戒對解決實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 丌及格 青島大學(xué)畢業(yè) 論文 （設(shè)計） 2 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 青島大學(xué)畢業(yè) 論文 （設(shè)計） 3 數(shù)據(jù)庫實驗調(diào)試系統(tǒng) 目 錄 目 錄 ................................................ 3 摘 要 ................................................ 5 Abstract ................................................ 6 第一章 前 言 .......................................... 7 研究背景 ...................................................... 7 數(shù)據(jù)庫