畢業(yè)論文_基于j2ee的高職院校實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1] 李剛 .輕量級 Java EE 企業(yè)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)（第 3版） .電子工業(yè)出版社 ,2021. [2]耿祥義、張躍平， Java大學(xué)實(shí)用教程（第三版）北京：電子 工業(yè)出版社， [3] J2EE 應(yīng)用框架設(shè)計與項目開發(fā) , 清華大學(xué)出版社 , [4]深入淺出 MySQL：數(shù)據(jù)庫開發(fā)、優(yōu)化與管理維護(hù) (第 2版 ), 人民郵電出版社 , [5]馬士兵， Javaweb 視頻教程，北京：北京尚學(xué)堂出版， [6] JavaScript 權(quán)威指南（第 6版） ,機(jī)械工業(yè)出版社 , 202141 22 致謝 經(jīng)過了兩個多月的學(xué)習(xí)和 開發(fā) ，完成了 學(xué)生成績分析系統(tǒng) 的開發(fā)以及 論文 的寫作 。 (())。//綜合班級排名 } (studentId,lists)。//總分班級排名 }else{ (())。 ListObject lists = new ArrayListObject()。 studentIdList = new ArrayListString()。 })。+data[index].totalExamId + 39。 $().ready(function() {// JQUERY 考試級聯(lián) $(year).change( function() { $(exam).html(39。//結(jié)束年份 var obj=(39。本系統(tǒng)中學(xué)生分?jǐn)?shù)是系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)表，所以需要重點(diǎn)考慮好分?jǐn)?shù)與其他表的關(guān)聯(lián)關(guān)系，例如：分?jǐn)?shù)不僅要與學(xué)生建立關(guān)聯(lián)表示分?jǐn)?shù)是哪名學(xué)生的，而且還得與班級建立關(guān)聯(lián)，表明分?jǐn)?shù)是在哪個班參加考試所得，因為考慮到特殊情況，可能 會有學(xué)生中途轉(zhuǎn)班或插班，如果僅僅建立學(xué)生與班級，學(xué)生與分?jǐn)?shù)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，在以班為分析對象分析數(shù)據(jù)時并不能確定分?jǐn)?shù)屬于哪一班級，便無法獲得正確的分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)。但對于小型系統(tǒng)，Hibernate 足以勝任。 Tomcat Tomcat 服務(wù)器是一 款 輕量 級 的 免費(fèi) 開源的 Web 應(yīng)用服務(wù)器， 一般應(yīng)用于并發(fā)訪問不是很多，規(guī)模不是很大的網(wǎng)站和系統(tǒng)，而且 Tomcat 相對于其他 Web應(yīng)用服務(wù)器，具有體積小，系統(tǒng)資源占用低，可擴(kuò)展性強(qiáng)等特點(diǎn)，作為小型系統(tǒng)運(yùn)行容器，是很好的選擇。 (3) 以年級為單位，對學(xué)生成績進(jìn)行分析 (4) 以班級為單位，對學(xué)生成績進(jìn)行分析 (5) 以學(xué)生個體為單位，對學(xué)生成績進(jìn)行分析 (6)各項數(shù)據(jù)生成表格文件或圖表數(shù)據(jù) 功能：本系統(tǒng)主要是以學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行各項指標(biāo)的分析，系統(tǒng)需要有正刪刪改查基本功能， 以及 B 值， Y 值，排名，過線情況，學(xué)生分?jǐn)?shù)所占等級等各項分析功能。 因此學(xué)生學(xué)習(xí)成績管理信息化，成為教育領(lǐng)域的趨勢。 analysis。 22 參考文獻(xiàn)： 21 總結(jié) 11 系統(tǒng)對管理員用戶頁面實(shí)現(xiàn) 8 數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計 9 5. 系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫 的 設(shè)計 7 學(xué)校評估老師模塊的設(shè)計 3 2. 相關(guān)技術(shù)介紹 而且，還有更多的學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系不暢，根本無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)習(xí)情況的動態(tài)更新。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。實(shí)習(xí)的作用既有驗證自己的職業(yè)抉擇，了解目標(biāo)工作內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，還可以找到自身的職業(yè)差距，更好的為自己提供一個鍛煉的機(jī)會。 employment is one of the main \adaptive\ talent cultivation solution. Now in this era of rapid development of information technology, specially designed for higher vocational colleges students practice management information system also rarely, some even just stay on the information or use a few simple office software to record the level of the basic situation of the students. And there are more students to contact the school, can39。7 4. 主要功能模塊 設(shè)計 9 6. 系統(tǒng)各模塊功能實(shí)現(xiàn) 12 系統(tǒng)對學(xué)生用戶頁面的實(shí)現(xiàn) 13 系統(tǒng)對學(xué)生提供功能的實(shí)現(xiàn) 15 7. 部分功能及實(shí)現(xiàn)代碼 18 本論文主要從學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表的設(shè)計，數(shù)據(jù)的處理以及各項成績指標(biāo)分析結(jié)果等幾個方面進(jìn)行介紹。 使用計算機(jī)對各項信息 進(jìn)行控制與管理，不僅提高了工作效率，而且大大的加強(qiáng)了其數(shù)據(jù)的安全性。 目前多數(shù)中小學(xué)校使用的是比較簡陋、原始的學(xué)生成績分析系統(tǒng)，甚至大量學(xué)校依舊使用 Excel 表格對學(xué)生成績進(jìn)行分析管理，這些工具僅僅只能對學(xué)生成績進(jìn)行初步處理，各種復(fù)雜分析、對比還不能高效、自動化完成。 4 開發(fā)語言以及開發(fā)工具的選擇 Java 編程 語 言是一種簡單、面向?qū)ο蟆⒔忉屝偷木幊陶Z言。 而 AOP 則可以方便在方法前后加入需要執(zhí)行的功能，如可以在用戶請求訪問時對訪問用戶進(jìn)行權(quán)限認(rèn)證，可以對用戶操作做日志記錄等。 4. 數(shù)據(jù)模型設(shè)計 建模設(shè)計分析以及步驟 數(shù)據(jù)是一個系統(tǒng)最基礎(chǔ)部分，就像高樓大廈的地基一樣，沒有數(shù)據(jù)，系統(tǒng)就沒有操作目標(biāo)，系統(tǒng)所有的操作都是圍繞基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行的，如果數(shù)據(jù)庫設(shè)計不合理，將會導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)與需求不符 ，系統(tǒng)性能低下，數(shù)據(jù)完整性喪失，可擴(kuò)展性性差，非必要數(shù)據(jù)冗余量太大，不利于計算或統(tǒng)計，而且會導(dǎo)致表之間的耦合性太大 ,對表的操作直接或間接 影響到關(guān)聯(lián)表的數(shù)據(jù)。 6. 系統(tǒng)各模塊功能實(shí)現(xiàn) 系統(tǒng)登錄 下圖為系統(tǒng)登錄界面： 11 圖 12 登錄界面 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)菜單 圖 13 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)菜單 12 考試信息 考試列表 圖 14 考試列表 班級信息 年級列表 圖 15 年級列表 13 科目管理 科目列表 圖 16 科目列表 分?jǐn)?shù)管理 考試列表 圖 17 考試列表 14 分?jǐn)?shù)管理 考試列表 參考班級列表 圖 18 參考班級列表 分?jǐn)?shù)管理 考試列表 參考班級列表 考試分?jǐn)?shù)列表 圖 19 考試分?jǐn)?shù)列表 15 整體分析菜單 圖 20 整體分析菜單 整體分析 年級概況 年級 B 值表 圖 21 年級 B 值表 16 整體分 析 年級概況 學(xué)生排名 (按年級 ) 圖 22 學(xué)生排名 (按年級 ) 整體分析 年級概況 學(xué)生排名 (按班級 ) 圖 23 學(xué)生排名 (按班級 ) 17 班級分析菜單 圖 24 班級分析菜單 班級分析 基本情況分析 各班成績匯總 圖 25 班級 成績匯總 個體分析菜單 圖 2
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