最新教師個人思想品德總結(jié)(大全15篇)-免費閱讀
【正文】 培養(yǎng)有被動的教育，如學(xué)校和單位組織的教育活動。在危機(jī)時刻能否做到“讓旅客和后艙乘務(wù)員先走”，能否達(dá)到薩倫伯格機(jī)長和泰坦尼克號船長的境界，主要是思想道德意識的支撐。一個人思想素質(zhì)的高低是通過他在日常生活中觀察、分析、鑒別事物的水平，他的好惡和思想境界、思想品質(zhì)綜合體現(xiàn)出來的。工作中的酸，苦、辣，有時被誤解，均煙消云散。讓他們感受到“我能行”的喜悅。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒和督促，透過超多系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之構(gòu)成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓他們時時感受到老師的愛。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)常與同頭課教師在一齊研究教法，學(xué)法，虛心向有經(jīng)驗的老師求教。四是要使思想品德課充滿智慧。當(dāng)代中學(xué)生不再滿足教材中的簡單結(jié)論，他們思想活躍，對現(xiàn)實生活中的一些問題頗為關(guān)注。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。在注重思想品德課知識教學(xué)的同時，更要在教學(xué)過程中，注重豐富學(xué)生的道德體驗，提高學(xué)生的道德踐行能力。教學(xué)的實施過程中，貫徹落實素質(zhì)教育要求，準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持正確的思想導(dǎo)向和價值引領(lǐng)，重視基礎(chǔ)性道德品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?？偨Y(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。要面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，堅持正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活中的思想要求和道德規(guī)范。教師要深入了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需求，運用適當(dāng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德實踐，通過親身體驗與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。為此，老師必須把學(xué)生帶入社會這個大背景中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本的同時多體驗社會生活，既拓寬視野，又能掌握大量的感性材料，以便更好地把握思想品德課的內(nèi)容，不斷確立學(xué)生的實踐意識。教育的過程既是獲取智慧的過程，同時也是學(xué)生展現(xiàn)智慧的過程，二者相互促進(jìn)，相得益彰。有獨立駕馭教材的潛力，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他們有自卑感
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