冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)計劃人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)計劃(通用9篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。四、教學(xué)重難點。有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律的，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。估計和交流。注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力的。數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。(2)增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材。因為教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。四、教學(xué)目標(biāo)。通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的。二、教材簡析。冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)計劃篇一一、指導(dǎo)思想：繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。三、班級情況簡析。初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。少，比較簡單的長短、大小、輕重等。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：學(xué)習(xí)動機(jī)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。(1)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程。計算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算，不對各種算法進(jìn)行評價，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性。(一)知識與技能。認(rèn)識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類
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