體育教學(xué)的論文題目(實(shí)用10篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 九、場地器材足球40個(gè)足球場訓(xùn)練背心標(biāo)志盤若干小球門4個(gè)體育教學(xué)的論文題目篇四從某種意義上來說，體育是一個(gè)國家發(fā)展水平的反映。：70%的學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。讓學(xué)生對一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識，技能技巧以及理論知識進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能。(1)，根據(jù)發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的根本目的并體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征，將傳統(tǒng)的終結(jié)性評價(jià)內(nèi)容指標(biāo)更加細(xì)化，同時(shí)增加形成性評價(jià)指標(biāo)，通過量化評價(jià)指標(biāo)來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對體育舞蹈項(xiàng)目整體的認(rèn)知，擺脫以往被動(dòng)接受體育舞蹈動(dòng)作技能的局限。發(fā)展性評價(jià)便屬于形成性評價(jià)，注重評價(jià)對于教學(xué)過程的反饋?zhàn)饔?，?qiáng)調(diào)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)。評價(jià)結(jié)果只能顯示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)發(fā)展情況，忽略了學(xué)生的個(gè)人需求，不能滿足全面發(fā)展提高的目標(biāo)。據(jù)史書記載，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲。通過學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對體育運(yùn)動(dòng)的興趣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想。選擇發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機(jī)能的影響。［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。［教學(xué)過程］（一）熱身活動(dòng)（穿越障礙游戲）：學(xué)生簡單活動(dòng)身體各部位關(guān)節(jié)后，成一路縱隊(duì)以跳、跨、鉆、滾等方式，慢跑穿越各種障礙。：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點(diǎn)，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。幾所高校的教學(xué)評價(jià)體系內(nèi)學(xué)生只是評價(jià)的客體，完全處于被動(dòng)狀態(tài)。發(fā)展性評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的傾向，立足學(xué)生的過去和現(xiàn)狀，把進(jìn)步程度作為評價(jià)的尺度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生更多的參與到體育鍛煉學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自我實(shí)現(xiàn)的快樂和建立終身體育思想的決心。(2)身體素質(zhì)評價(jià)中的個(gè)體參照標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)是指每一個(gè)被評個(gè)體都以
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