【正文】 　　手位練習(xí)：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌?！　?nèi) 容　　a. 律動練習(xí)、走步練習(xí)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用?！　≡跀?shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及大數(shù)的認(rèn)識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！　∪⒔y(tǒng)計(jì)與概率　　第八單元 統(tǒng)計(jì)　　認(rèn)識1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖　　認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖　　認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖　　在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生有意識的經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測，并進(jìn)行交流；應(yīng)注重在具體情境中對可能性的體驗(yàn)；應(yīng)避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算?！　“盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！　〗虒W(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高?！　∈箤W(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決實(shí)際問題?！　∈箤W(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng)，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的39?！　≡诳臻g與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?！　∑?、教學(xué)進(jìn)度安排：　　單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)　?。?課時(shí)）　?。?課時(shí)）　　（2課時(shí)）　　——5的認(rèn)識（3課時(shí)）　　加減法的初步認(rèn)識（5課時(shí)）　　0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）　?。?課時(shí)）　　、7的認(rèn)識和加減法（5課時(shí)）　　9的認(rèn)識和加減法（5課時(shí)）　　10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）　　連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時(shí)）　　實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）　　——20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時(shí)）　　10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時(shí)）　?。?課時(shí)）　　(1課時(shí))　　(3課時(shí))　　6加幾(4課時(shí))　　加幾(3課時(shí))　　數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7　　一、班級學(xué)生情況分析　　本班原有學(xué)生有33人，學(xué)生基礎(chǔ)較好，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力?！　。ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　　。?）平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排?！　∥?、內(nèi)容變動　　（主要體現(xiàn)在第一、二單元）　?。?）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”?！　〕醪搅私馕恢梅较?，知道上下、前后、左右。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、學(xué)生情況分析　　一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。　　本章的地位及作用：　　整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。　　注意課堂教學(xué)的開放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力?！　。叮囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！　?．了解解決雞兔同籠問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。　　在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。　　堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層要求?！　。骸　≈艽?內(nèi)容　　13周 整式的運(yùn)算　　46周 平行線與相交線　　78周 可能性　　9周 期中復(fù)習(xí)考試　　1011周 數(shù)據(jù)的表示　　1214周 三角形　　1516周 變量之間的關(guān)系　　17周以后　　期末復(fù)習(xí)　　六、具體教學(xué)措施：　　創(chuàng)造性地整合使用教材。第十二章講了變量中的一些關(guān)系。　　(3)能從表格、圖像中分析出某些變量之間的關(guān)系。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容?！　⊥ㄟ^豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進(jìn)行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）。　　通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法?！　≌莆沼欣頂?shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。例如：萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識。遵循由易到難的原則去教學(xué)。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)　　在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?！　、?、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒?！　】臻g與圖形：　　①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算，認(rèn)識對稱現(xiàn)象，認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。讓學(xué)生編寫超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來加深對三、四位數(shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題?！　×私饨夥匠痰幕灸繕?biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想?！　≈鸩秸莆諏W(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖形?！　∵m當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。并能用語言進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展思考能力和表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：整式的運(yùn)算、平行線的性質(zhì)定理、三角形全等。在教學(xué)中必須以生為本，適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解?！　≡谡n堂教學(xué)中進(jìn)一步讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣：上課專注，交流投入，發(fā)言積極，作業(yè)規(guī)范。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念?！　?．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　?。罚⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)　　六、教學(xué)進(jìn)度　　四則運(yùn)算......................（6課時(shí)）　　　　　　、減法各部分之間的關(guān)系　　　　　　　　觀察物體.....................（4課時(shí)）　　　　　　運(yùn)算定律.................（6課時(shí)）　　1．加法運(yùn)算定律　　2．乘法運(yùn)算定律　　小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（19課時(shí)）　　1．小數(shù)的意義和讀寫法　　2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較　　3．小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化　　4．小數(shù)與單位換算　　5．小數(shù)的近似數(shù)　　整理和復(fù)習(xí)　　三角形.................................（4課時(shí)）　　小數(shù)的加法和減法......................（6課時(shí)）　　1．小數(shù)加減法　　2．小數(shù)加減混合運(yùn)算　　3．整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)　　圖形的運(yùn)動（二）........................（4課時(shí)）　　平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖..................（6課時(shí)）　　1．平均數(shù)　　2．復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖