20xx年語文情景式教學小學語文情景教學論文(優(yōu)質10篇)-免費閱讀
【正文】 第三段：案例分析下面我將舉一個例子來說明語文情景教學的具體實踐。第一段：語文情景教學的意義首先，我想強調語文情景教學的意義。情景教學的方式，不僅有利于開啟學生豐富的想象思維，也有利于培養(yǎng)學生掌握必要的歌唱技巧，從而幫助學生在演唱時做到“聲情并茂”、做到“聲”與“情”的完美統(tǒng)一，使演唱產生出較強的藝術感染力和表現力，以期創(chuàng)造出生動、鮮明的音樂形象與獨特的藝術風格。（四)聲樂審美在聲樂教學中，教師應要求學生帶入感情去演唱歌曲，做到“以聲傳情、以聲動情”的效果。在教學過程中，教師的教學思想、教學水平和藝術水準，都將直接影響到學生演唱的自信心。例如，在演唱無伴奏合唱《半個月亮爬上來》時，我們就需從發(fā)聲的要求上讓演唱者進入到情景中去，把聲音控制在輕柔的半聲上去演唱，讓其感到似乎來到了一個靜靜的夜晚，這兒有著美麗的月色和純潔美好的愛情。這一過程，體現了學生的演唱技能、音樂想象、情感表達。（二）情景導入聲樂藝術離不開情感，發(fā)于聲、及于情。二、聲樂情景教學的主要過程聲樂學習主要由兩個部分組成：歌唱技能的訓練和歌曲演唱的訓練。聲樂是一門實踐學科，舞臺藝術實踐是聲樂教學的最終目的。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。在聞“花香”的過程中，找到呼吸中吸氣、吐氣的感覺，再把聞“花香”的鼻子的深吸氣與嘴巴的深吸氣這兩種吸氣的動作很好地結合起來，這就是在歌唱時要用到的一種氣息調節(jié)方法。一般說來，只要教學中設置得當，二者總能相得益彰。每部聲樂作品，都有自己特定的創(chuàng)作背景、旋律特點和思想內容，這些核心要素已經大致規(guī)定或概括了對其進行藝術再現時的基本情境，這就對教學設計課堂情景提供了線索和創(chuàng)造的空間。音樂作品是作曲家情感的體現，讓學生了解作品的創(chuàng)作背景，熟知歌曲的內容、音樂風格、藝術特征，由此進入到一個符合音樂的意境，激發(fā)起他們的學習興趣，從而正確理解該作品。同時，情景體驗還離不開聲樂演唱技巧的表現。反之，并從中總結聲樂教學的經驗，也提高了教學質量。同時，還要讓學生走進“情景”，營造寬松、愉快的課堂氛圍尤其重要，教師利用情感創(chuàng)設出教學的意境，就能在很大程度上激發(fā)起學生的情感想象，從而提高學生的學習愉悅性。所有這些，都將直接影響到歌唱的效果、水平與方式，也不利于學生綜合藝術修養(yǎng)與素質的形成。語
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