20xx年暑期支教社會實踐報告(優(yōu)質(zhì)13篇)-免費閱讀
【正文】 實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。充分調(diào)動學生，讓他們過的精彩每一天。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。只有牢記團隊合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂趣。但是，歸根結(jié)底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而在這里，我也不得不在這一個月的支教活動后對支教衍生出另外的看法。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因為低年級的學生太過調(diào)皮而幫著體育老師代課。暑期支教社會實踐報告篇二大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員?；蛟S我們的力量十分微小，但正因有了一份份微薄的力量，才成就了和諧溫暖的大社會。“團圓屋”項目旨在留守兒童聚集的鄉(xiāng)村小學或者村委會設立團圓屋，配備基礎通訊設施，讓這些留守兒童在平時生活中能夠與父母電話聯(lián)絡、視頻通話等，加強父母和孩子之間的溝通，減少父母在留守兒童成長中的缺失，探索適合農(nóng)村留守兒童的教育之路。暑期支教社會實踐報告篇一城市化進程中，留守兒童的問題顯得愈發(fā)突出，成長環(huán)境中愛的缺失和價值引領的缺乏，使得留守兒童極易產(chǎn)生心理發(fā)展的異常。留守兒童的父母們大多很難意識到，隨著孩子的成長，尤其是青春期的孩子們，內(nèi)心會發(fā)生怎樣的變化，這個時候，父母的關懷和引導，起到了重要且無法替代的作用。唯有如此，社會實踐才有它真正的內(nèi)涵，我們也才能在社會實踐中獲得知識與能力，發(fā)揚自身風采，實現(xiàn)人生價值。當然， 也屬于我們這 4個老師。不知是不是因為面對的人是一群00后的孩子們，我這個名副其實的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。因為和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她?！笆遣皇悄悴幌雭恚职謰寢屍屇銇?，所以你不開心”、“其實我小學時候成績也不好”之類的話來拉近兩人之間的距
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