20xx年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思蘇教版七篇(實(shí)用)-免費(fèi)閱讀
【正文】 現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們可以通過(guò)對(duì)生活的感悟來(lái)探究數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己不同的想法的時(shí)候，學(xué)生不同的解決思路放在我的面前的時(shí)候，有趣的是學(xué)生在交流各自的想法的時(shí)候，學(xué)生是按照一定的順序走的。估測(cè)是對(duì)事物的整體把握，是對(duì)事物數(shù)量的直覺(jué)判斷，思維經(jīng)歷著觀察，猜測(cè)，類(lèi)比，推理等活動(dòng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要盡可能要把學(xué)習(xí)內(nèi)容置入到學(xué)生的生活中去理解，感受，變書(shū)本數(shù)學(xué)為生活中的數(shù)學(xué)。由過(guò)去的偏重結(jié)果變?yōu)楝F(xiàn)在的偏重學(xué)習(xí)方法。另在隨后的“試一試”中讓學(xué)生體會(huì)一位數(shù)乘兩位數(shù)，在豎式中一般我們是先寫(xiě)兩位數(shù)計(jì)算起來(lái)比較方便。其次，注重方法的優(yōu)化。還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思蘇教版篇二本節(jié)課的內(nèi)容主要包括整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。在多種算法中，我讓學(xué)生選擇一種你認(rèn)為算的快的方法，如：由23=6，得203=60。提示學(xué)生用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。這時(shí)，就要求教師要正確引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。建立以解決問(wèn)題為中心的師生教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)模式。估計(jì)與數(shù)的認(rèn)識(shí)，量的計(jì)量相配合，有助于加深對(duì)數(shù)的理解， 增強(qiáng)靈活處理日常數(shù)量關(guān)系的能力。運(yùn)用方法，引申練習(xí)教學(xué)中，我先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組的交流和全班反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)從配餐的知識(shí)遷移到走路有一些困難，但在小組交流和全班交流的時(shí)候也解決了此問(wèn)題，特別學(xué)生在實(shí)物投影儀前展示自己是怎么走路的時(shí)候都是都非常有順序的，我在學(xué)校和少年宮之間又增加了一條路，叫做f路，問(wèn)題是這個(gè)時(shí)候有幾條路可以走，學(xué)生竟然脫口而出是33=9，學(xué)生還解釋為什么是9條路。本節(jié)課是北師大版教材三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)
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