秋天的雨教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)9篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 歸結(jié)一下，有如下幾個(gè)方面：總是習(xí)慣性的遵循以前的規(guī)律，先讓學(xué)生圈出生字，再想一想用什么方法識(shí)記。最后，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，發(fā)展廣闊的個(gè)性天地，走出課堂，或摘抄或繪畫(huà)，與文本閱讀相融合，形成新的視野。在感受天空之美的部分中，中年級(jí)的學(xué)生比較傾向于直觀形象的感知，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生想象流云的色彩，并進(jìn)行口頭描繪（說(shuō)說(shuō)其他色彩、夸一夸流云），使學(xué)生在腦海中有多種色彩的呈現(xiàn)，以此來(lái)促使他們進(jìn)行美的朗讀，讓他們更能感受到流云色彩之絢爛，北大荒天空之美麗。本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，是一篇不錯(cuò)的美文。歌曲的旋律、歌詞并不難，缺少的是活動(dòng)中對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的提升。把“動(dòng)過(guò)手術(shù)”的單薄的詩(shī)歌和原詩(shī)相對(duì)比，把缺失的詞語(yǔ)反復(fù)體會(huì)，融入自己的想象和感受，學(xué)生很容易就能感受到品析詩(shī)歌語(yǔ)言對(duì)于入景、入情地感知詩(shī)歌非常重要。對(duì)于學(xué)生而言，目標(biāo)明確，而且過(guò)渡自然。本詩(shī)語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材?？偨Y(jié)原因是因?yàn)槲覜](méi)有進(jìn)行充分備課，完全憑借之前上課經(jīng)驗(yàn)去上。有的同學(xué)說(shuō)：秋天，葉子都變黃了，有的同學(xué)說(shuō)：秋天，大雁開(kāi)始往南飛，還有的同學(xué)說(shuō)：秋天，果子都成熟了。重回二年級(jí)，盡管有許多的不適，但我還是努力改變著自己，處處適應(yīng)學(xué)生，使自己的教學(xué)即扎實(shí)又有趣。開(kāi)始時(shí)是自由讀課文，同桌對(duì)讀。在識(shí)字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練思維結(jié)合起來(lái)。另一方面，可以為復(fù)習(xí)積累做準(zhǔn)備。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。二年級(jí)的學(xué)生課堂上可以做些簡(jiǎn)短的筆記。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文，把文中生字圈出來(lái)，體現(xiàn)了生字從文中來(lái)。這樣在具體的語(yǔ)言環(huán)境中拓展了識(shí)字。進(jìn)而體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)，贊美之情。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是會(huì)認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)“人字頭”“木字旁”“口字旁”三個(gè)部首和認(rèn)識(shí)橫鉤一種筆畫(huà)；教學(xué)重點(diǎn)是感受秋天景象的美麗。我先進(jìn)行范讀，然后讓孩子自己嘗試讀，然后指名讀，賽讀等形式，孩子們最后讀的越來(lái)越好！這節(jié)課的不足之處是：忘了強(qiáng)調(diào)課文里出現(xiàn)的不同的“一”字的讀音。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖?！蹦康氖峭ㄟ^(guò)推敲比較，讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩(shī)歌語(yǔ)言之趣、之美。所以我在“一斑”上精當(dāng)講解。這里就應(yīng)該靜靜地等待孩子們欣賞完，說(shuō)說(shuō)觀看到的秋
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