秦陵兵馬俑美術(shù)說(shuō)課稿14篇(模板)-免費(fèi)閱讀
【正文】 目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合教材的類(lèi)型特點(diǎn)，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)(本課共分兩課時(shí)教學(xué)，我執(zhí)教的是第二課時(shí))。因此，作者是如何寫(xiě)出兵馬俑的39。作為一個(gè)中國(guó)人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨(dú)放的明珠而感到驕傲。在學(xué)生了解了兵馬俑的各種類(lèi)型的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的閱讀喜好，選擇自己最喜歡的一類(lèi)，認(rèn)真讀一讀那一段，然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。兵馬俑究竟有哪些特點(diǎn)，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。因此我在開(kāi)課時(shí)首先用一首李白的詩(shī)導(dǎo)入：“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸候盡西來(lái)。選編這篇課文的目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教材中的任何一篇選文都承載著訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的任務(wù)。我反其道而行，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：回顧重點(diǎn)句師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓你用課文中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)兵馬俑，你會(huì)引用哪一句？教師規(guī)范語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的總起段、過(guò)渡段、總結(jié)段都是提取中心的首選。師生交流與文本對(duì)話后的心得，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言表達(dá)的正確通順。板書(shū)：秦兵馬俑，并指導(dǎo)“秦”的寫(xiě)法，揭示“俑”的意思。這樣可以讓學(xué)生明確文章的寫(xiě)作思路，理清課文結(jié)構(gòu)，也可以從整體上去感受秦兵馬俑的氣勢(shì)磅礴，避免把文章講讀得支離破碎。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。這篇課文圍繞秦兵馬俑規(guī)模宏大，類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明展開(kāi)描寫(xiě)。教法方面，主要采用重點(diǎn)突破法，以過(guò)渡段為切入點(diǎn)，展開(kāi)學(xué)習(xí)；我還采取多層次閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生盡情的閱讀課文，在讀中理解，在讀中悟情，在讀中悟理。然后再讀課文，探索感知。下面，清請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們?cè)俅巫呓R俑，去感受那輕微的呼吸聲,……（由教師范讀“每一個(gè)兵馬俑都是極為珍貴的藝術(shù)珍品”部分。作者緊接著把看到的和想到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，使兵馬俑給人栩栩如生的感覺(jué)?！肚乇R俑》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選擇了以默讀為主，同時(shí)穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書(shū)形式。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子，它們又在想著什么呢?請(qǐng)學(xué)生也用“有的……好像……”來(lái)說(shuō)一句。本課板書(shū)，我是這樣設(shè)計(jì)的：規(guī)模宏大類(lèi)型眾多 舉
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1