最新魚我所欲也教案兩課時魚我所欲也教案及教學反思(九篇)-免費閱讀
【正文】 就孟子的人格而言，他有著“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰”的宏愿偉志。生1：孟子本人是一個比較高傲的人，他不肯遷就，不肯趨炎附勢。既有助于逐層深入分析，又能增強文章的氣勢和論辯力量。對比。全文的旨意就在這一勸勉上。學生提出的問題有：①“此之謂失其本心”中“本心”具體指什么?這與“舍生取義”有何聯(lián)系?②本文分兩段，結構上不夠合理，有割裂文意之嫌，請問我的這種看法對嗎?師生討論。(2)這種“羞惡之心”是人人都有的，只有賢者才不會喪失。1．理清論證思路，把握說理方法提問：本文的論點是什么?怎樣提出來的?為什么不直接提出來?明確：論點是：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?，？由是則生而有不用也。1．學生齊讀課文中的排比句和對偶句，欣賞整齊而又有變化的句式美，感受其音韻美。(2)是：這種；這種做法。②呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。今／為宮室之美／為之(4)是／亦不可以已乎4．學生齊讀課文。2．請兩名學生朗讀，其余學生評點。兇歲子弟多暴，非天之降才爾殊也，其所以陷溺其心者然?！?2)人有四種“本心”：同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。殺了夏明翰，還有后來人。鼓勵學生自主質疑，有利于發(fā)展學生良好的思維品質，增強課堂教學的針對性，從而提高課堂教學的效率。2．把握古人運用具體事例、正反對比或比喻說理的方法，理解作者的觀點。魚我所欲也教案兩課時 魚我所欲也教案及教學反思篇一知識目標1．積累文言文常用的實詞、虛詞，擴充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。1．誦讀法這是文言文教學最實用的教法，可采取多種形式的讀，如墨讀、齊讀、跳讀、精讀、美讀等。(孟子)生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。猶水之就下也。弗思耳。黔敖左奉(捧)食，右執(zhí)飲，曰：“嗟!來食!”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食以至于斯也。iw233。3．教師檢查學生自學情況多媒體顯示：(1)指出下列句中的通假字，并解釋。“得”通“德”，恩惠，這里是感激之意。②輕蔑地呵叱著給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著(或踩過)給別人吃。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。1．背誦課文。提問：論點提出以后，文章是
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1