最新比和比例教學(xué)反思(十篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在與同伴交流時(shí)，學(xué)生在表達(dá)中鞏固了自己的探究成果，同時(shí)又在傾聽(tīng)中分享了別人的學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)。為了給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更為充足的材料，我改變了例例2和嘗試練習(xí)的原有功能，把它們作為可供學(xué)生自主選擇的三則數(shù)學(xué)材料進(jìn)行整體呈現(xiàn)。帶著這些疑惑，我又進(jìn)行了第二次教學(xué)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我除了設(shè)計(jì)理解正比例意義題型之外，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用正比例意義去判斷生活中兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例的題型。本課教學(xué)中，我通過(guò)表格列舉出兩種變化的數(shù)量在一定的情況下變化的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從而自己發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀稌r(shí)，另一種也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，而且這兩種數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值始終不變。比和比例教學(xué)反思篇六正比例的知識(shí)，是六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比和學(xué)會(huì)了分析基本數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)反比例知識(shí)以及進(jìn)一步研究數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)，內(nèi)容抽象，學(xué)生難以接受。在今后的教學(xué)中將加大“放手”力度，多注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；語(yǔ)言力爭(zhēng)言簡(jiǎn)意賅，把更過(guò)的時(shí)間還給學(xué)生探究問(wèn)題，和獨(dú)立解決問(wèn)題。在練習(xí)中要根據(jù)給出的4個(gè)數(shù)據(jù)，組比例。本節(jié)課力求做到以下幾點(diǎn)：在學(xué)習(xí)比例的意義時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)要求親自動(dòng)手寫(xiě)人以?xún)蓚€(gè)數(shù)的比，并求出比值。時(shí)間把握不準(zhǔn)。師：比例尺有什么用？反思：盡管“比例”的概念在此之前還未正式教學(xué)過(guò)，但六年級(jí)的學(xué)生并不是一無(wú)所知，他們看到照片就知道是“按比例縮小”了，要把教學(xué)大樓地基的平面圖畫(huà)下來(lái)就會(huì)想到可以用40厘米、4厘米、8厘米表示40厘米。師：我的實(shí)際身高是170米，怎么到照片上只有5厘米了呢？生：按一定的比例縮小了。應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人許多東西應(yīng)該讓他們自主探究并總結(jié)。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。師：看了老師的這張照片，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何？生：很帥。師：寫(xiě)出各自的比，并化簡(jiǎn)這些比。這樣既做到了以學(xué)生為主體，也使復(fù)習(xí)課不在枯燥乏味。比和比例教學(xué)反思篇四比例的意義是在學(xué)生對(duì)比的意義、性質(zhì)和比值的意義以及求比值的方法有了較充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。這節(jié)課中在四面國(guó)旗的尺寸中找比組成比例，學(xué)生比較容易找到國(guó)旗長(zhǎng)與寬的比，兩兩可以組成比例。為幫助學(xué)生理解、掌握本課的教學(xué)任務(wù)起到了很好的鞏固作用。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，知識(shí)
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