【正文】 但是隨著信息不斷的變幻，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不斷的加深，如果我們教師不學(xué)習(xí)的話，還是固守自己曾經(jīng)掌握的知識(shí)，那么，教師的那桶水還能不能倒給學(xué)生一杯水，值得進(jìn)行反思。想要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師從自身做起，從每一節(jié)課做起。這就要求我們學(xué)生在閱讀資料、圖像、表格、實(shí)驗(yàn)探究等信息時(shí)，能有效抓住題目中有價(jià)值的內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析、理解題目的意圖，并能與自己學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)有效結(jié)合，靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料。時(shí)間：20xx、6（第14周）實(shí)驗(yàn)十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。時(shí)間：20xx、28（第八周）實(shí)驗(yàn)七：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。例如面粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室條件來(lái)和同學(xué)們討論一下這個(gè)問(wèn)題，這樣同學(xué)們就可以從實(shí)際生活中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系，提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，我們不能認(rèn)為初三學(xué)生是剛接觸化學(xué)，知識(shí)量少，就把課本上的東西強(qiáng)加給他們。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中做到每周固定一個(gè)時(shí)間考一次試，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力培養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生，精選題型，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。但仍存在少數(shù)學(xué)生在認(rèn)知但我們總的指導(dǎo)思想不會(huì)變，嚴(yán)抓管理，因材施教，讓同學(xué)們各取所需在不同層次上得到發(fā)展。通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高解題的正確率和速度。因此學(xué)生須準(zhǔn)確地把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵，具備良好的理解能力，分析問(wèn)題能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。（四）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃采取的措施、重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的突破、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，積極做學(xué)生的思想教育工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。邊緣生：有學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)習(xí)始終抱有較濃厚興趣，能在他人幫助下自主學(xué)習(xí)，有一定的學(xué)習(xí)責(zé)任感，是急需提高、幫助的一類學(xué)生?？梢皂樌貙W(xué)習(xí)新知識(shí)。第七單元教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對(duì)環(huán)境影響。試題方面注重考查學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，同時(shí)注重學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標(biāo)全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性，為社會(huì)法杖和上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)更多的人才。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說(shuō)課、操作、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。多媒體不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視度等；多媒體還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃表下學(xué)期篇五開學(xué)至3月28日，授完新課，做完實(shí)驗(yàn)八至十和部分選作實(shí)驗(yàn)。③、積極參加學(xué)校和上級(jí)部門組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，爭(zhēng)取能發(fā)表教學(xué)論文。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對(duì)性和代表性。①、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)今科學(xué)熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)電腦等等。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。2 、提高表達(dá)能力。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種、種的差異。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。3 、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。第七周蛋白質(zhì)的性質(zhì)。第三周：堿的性質(zhì)。開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實(shí)際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然、與人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等等。周次演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)第一周第二周檢驗(yàn)溶液的酸堿性；稀鹽酸和稀硫酸的性質(zhì)測(cè)溶液的酸堿度ph值第三周堿的性質(zhì)常見(jiàn)的酸第四周鹽的性質(zhì)；化肥的性質(zhì)常見(jiàn)的堿第五周中和反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的條件第六周淀粉的檢驗(yàn)；葡萄糖的檢驗(yàn)第七周蛋白質(zhì)的性質(zhì)淀粉與葡萄糖的檢驗(yàn)第八周幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)氧氣的制取與性質(zhì)第九周聚乙烯和聚氯乙烯的區(qū)別二氧化碳的制取與性質(zhì)第十周粗鹽的提純第十一周配制溶液第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃表下學(xué)期篇二全面落實(shí)素質(zhì)教育“三要義”，要面向全體，全面發(fā)展、生動(dòng)、活潑主動(dòng)發(fā)展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來(lái)了解一下吧。，一切從客觀實(shí)際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然、與人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等等。使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。第二周：檢驗(yàn)溶液的酸堿性。第五周中和反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的條件。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。2 、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程中。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。我希望通過(guò)自己努力，我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績(jī)。 其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。布置作業(yè)目的明確。每次單元檢測(cè)卷都要求學(xué)生收起集起來(lái)存放，到階段復(fù)習(xí)的時(shí)候再拿出來(lái)作為重要的復(fù)習(xí)資料。本學(xué)期至少轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生。5月21日至6月中旬，綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬考試。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。要認(rèn)真研究市“中考說(shuō)明”。 。教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，化學(xué)方程式的書寫與配平。學(xué)生現(xiàn)狀（層次）分析（１）學(xué)習(xí)態(tài)度。（３）學(xué)生層次。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)增加