【正文】 （寫下自己的志向）[設計意圖：這首詩雖短，但信息容量大，重要的是故事更感人，使本文所蘊涵的人生哲理更加豐滿，最后的小練筆既內(nèi)化了熱愛生命、熱愛生活的感悟，又讓孩子得到了語言文字的訓練。]想象安靜的未來（背景音樂播放到最后）我們曾擔心……曾擔心……（指著板書：這個盲女孩會恐懼、會無助、會找不到生活的勇氣、沒有未來……）現(xiàn)在，我們完全有理由相信這個熱愛生活的女孩不再（逐次擦去板書：恐懼、無助……）我們可以肯定這個勇敢堅強的女孩將來有可能會成為……會成為……我們可以堅信這個充滿靈性的女孩必定會創(chuàng)造出屬于自己的新生活。（讀重點句子）。]⑵引導學習46自然段這一“抓”，對安靜意味著什么？先別急著回答，讓我們潛心讀課文46自然段。2．研讀課文4—7自然段，理解含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。小組交流：讀句子、說體會。一、導入同學們，你們喜歡春天嗎?誰能用一個四字詞語描述一下心目中的春天?從同學們的描述中，可以知道大家大多是用視覺來感受這迷人的春光的。 《假如給我三天光明》。（3）、理解張望。 本文介紹了一件什么是？安靜是一個怎樣的小女孩？ 作者要告訴我們什么道理呢？誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！薄八趶埻裁?？張望到了什么？”這些也是學生語言的增長點，激發(fā)學生情感的基點，徐老師又一次進行有機整合，收到了“情到深處、水到渠成”的效果。有度，就是要適度，要依托文本，正確把握文本，避免丟開文本的隨意超載。２、看，這大家熟悉的《假如給我三天光明》的作者海倫 凱勒，她也非常了不起。怎么樣叫張望？誰能上來張望一下，為什么踮著腳，身子朝前靠？（急切）⑴ 安靜又看不見，她張望什么呀？⑵ 是呀，她多么想看到一切?。±首x：（來，我們集體來，讓安靜再張望一次。她的手指（悄然合攏），竟然攏住了（一只蝴蝶）。怎么樣？徐老師的鉛筆不好拿吧！游戲呢結束了，我想問問剛才的幾個盲人，你們被蒙上眼睛，走了一回，當時的感受怎樣？是呀，失去光明，連走路也不是件容易的事。最后板書：熱愛生命，創(chuàng)造世界。此時，板書：鼻子、聞，并貼花的圖片。相機板書：心靈想、弧線五、品評人物，升華情感１、再次引導學生理解課題中觸摸的含義。２、思考：課文講了一件什么事？（根據(jù)學生的回答相機板書：安靜）三、自讀自悟，理解詞語１、默讀課文，邊讀邊注出自己不理解的字詞，尋找小伙伴幫助解答。生命對于我們只有一次。３、齊讀中心句：再讀，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。２、出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照，教師隨機旁白：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，如：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事?！雹?談談你的想法，帶著你的體會讀讀這句話。３、領悟“誰都有生活的權力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）⑥ 指導朗讀。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾露珠的月季花。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。１、認識７個生字，會寫９個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄、積累好詞佳句。她有一個美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿生命力的春──（板書：觸摸）３、讀題：觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）１、想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？２、出示下面詞語，指導學生讀正確：流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 磕磕絆絆 多姿多彩撲騰 曲線 繽紛 弧線 瞬間 清香裊裊 花繁葉茂３、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。③ 什么是奇跡？為什么你感到這是一種奇跡？流暢：很熟悉極其準確：一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？為什么？④ 她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？⑤ 誰能用朗讀來體會出安靜對春天的喜愛，對生活的熱愛？⑵ 預設句子二：還有哪些地方讓你感到心里怦然一動（或這是一種奇跡）？“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。１、課文小結：抓住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。”的內(nèi)涵。② 聽完朗讀，這段話中哪個詞一下印在你的腦海中？張望：安靜是個盲童，她為什么仰起頭張望？（喜愛、留戀蝴蝶）安靜在望什么？（蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊，所以她才會仰頭張望。⑴ 你還知道有誰？（貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂曲。讓我們把這句話送給同學，送給朋友，送給我們身邊的每一個人，再讀。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……──奧斯特洛夫斯基觸摸春天熱愛生活 創(chuàng)造世界《觸摸春天》教學設計篇二１、認識７個生字，會寫９個生字；正確讀寫流暢、靈性、撲閃、概念、弧線、飛翔、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。２、全班交流