太陽是大家的教學(xué)反思簡短(七篇)-免費閱讀
【正文】 齊讀：讀出那種萬分惋惜、依依不舍的心情。教師小結(jié)：真不愧是大詩人，一個“拔”字讓我們看到了茁壯成長的小樹，一個“她”字則讓我們感覺到和太陽的關(guān)系更親近了，也讓我們不由得更喜歡它了，這就是擬人手法的妙處。（養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣——不動筆墨不讀書）繼續(xù)運用邊讀詩邊想象的方法感情朗讀并描述自己看到的最美的畫面。自由讀第一節(jié)詩，邊讀詩邊想象，用語言描述自己看到的畫面。（由學(xué)生的已知入手，激發(fā)學(xué)詩的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣?！?她把陽光灑在病人身上，幫他們殺滅病菌，讓他們的病早日痊愈。然后讓學(xué)生自由發(fā)散說：她（ ）。我們應(yīng)該和睦相處，讓世界充滿愛。語文教學(xué)是以讀為主的，詩歌的學(xué)習(xí)更是如此。這一環(huán)節(jié)中，對于學(xué)生的回答沒有做到及時的反饋與引導(dǎo)，在第二段的學(xué)習(xí)中，我提的問題比較多，對于課堂的調(diào)控還不靈活，對于學(xué)生的回答關(guān)注還不夠，在以后的課堂上我還要注意。在朗讀中，讓學(xué)生感受到詩歌這一語言的特點。這是一首兒童詩。整堂課讓學(xué)生在飽滿的情緒中，在歡樂和歌聲中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，又在瑯瑯的朗讀中結(jié)束學(xué)習(xí)。她先是自己范讀課文，讓學(xué)生們聽，聽了之后分小組朗讀這首詩，然后讓學(xué)生們閉上眼睛想象聽老師讀，讓他們邊聽邊想，把想到的說出來，孩子們說：“我想到了天上有朵朵白云”“我想到了天上有紅紅的太陽”……教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“你們想看嗎？”（出示屏幕）“你們想讀嗎？”學(xué)生們躍躍欲試，幾個學(xué)生分別讀了課文。今天沈老師的課堂上，講解與訓(xùn)練巧妙結(jié)合，在這方面為我們提供了榜樣，值得我們學(xué)習(xí)的。使學(xué)生在反復(fù)朗讀中逐步學(xué)會了思考，學(xué)會了讀書，體悟感情，實現(xiàn)了從語言文字到文本內(nèi)容，從文本內(nèi)容到語言文字的提升?！?，“染字用的真神奇！”等等。這樣學(xué)生既對詩歌的省略號進(jìn)行了合理的想象，對省略號的用法有了進(jìn)一步的理解，也對詩歌的意思理解得更透徹，所以最后學(xué)生自然而然地明白了太陽不僅屬于我們，屬于自然，也是屬于整個世界的。而后用一組圖片說明一首詩就是一幅優(yōu)美的圖畫。讀第三節(jié)，則是讓學(xué)生注意“！”“？”應(yīng)該怎樣讀。學(xué)生一步步地對這個大家的意義有了較準(zhǔn)確的認(rèn)識。這非常重要，對于理解課文內(nèi)容起到了很好的開啟作用，導(dǎo)入自然貼切。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，方法是隨文識字，體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句，句不離文的教學(xué)思想。學(xué)生看到那絢爛至極的圖片都情不自禁的發(fā)出驚訝的叫聲。一堂課環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)，教師的引導(dǎo)者、點撥者的角色非常明確。課堂上，教師的那一句句表揚，一次次笑臉，一個個那傾聽的眼神，都給學(xué)生（我們）留下深刻的印象。教師課前精心備課，不僅制作了精美課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由此，我也想到了，以后的備課中，不能忽視課堂作業(yè)的安排與選擇，使課堂更實在更有效?！罢l能超過她？”教師又讓學(xué)生們像那位讀得好的同學(xué)那樣美美地讀了課文。教師又獎賞了同學(xué)們的“米飯”“佳肴”，使人余意未盡，其中的諸多理念，無不新課標(biāo)中“過程與方法”“情感與價值觀”的體現(xiàn)。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。緊緊地抓住這些點睛之 “詞”，（如：灑、拔、陪著）讓學(xué)生由此想開去，體會詩歌的意境和情感，感受用詞的精妙?！短柺谴蠹业摹方虒W(xué)反思簡短篇五《太陽是大家的》是一首用擬人化寫的兒童詩。我在教學(xué)中側(cè)重指導(dǎo)朗讀，在讀中感受景色的美麗，并用課件形象地向?qū)W生展示太陽美景，然后加入老師恰當(dāng)適時的點撥，學(xué)生此時就已經(jīng)找到了一些感覺，在這時我又做了有感情的范讀，此時學(xué)生已經(jīng)入情入境，讀得很到位了?！薄短柺谴蠹业摹方虒W(xué)反思簡短篇六《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象：太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。這是課堂上學(xué)生說、寫的：● 她把小草從夢中喚醒，從地下悄悄地鉆出來，為大地增添一份生機?！?她把金光灑向河面，使小河波光粼粼，讓魚兒在陽光里快樂地游來游去。理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。）我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也與太陽有關(guān)，是著名詩人薛衛(wèi)民寫的一首兒童詩——《太陽是大家的》。（邊讀邊想象是重要的語文能力，既可以豐富孩子們的想象力，又有助于加深理解詩歌所描述的意境。（遷移學(xué)法，繼續(xù)培養(yǎng)豐富的想象及表達(dá)能力。我們從這節(jié)詩中知道了太陽還是屬于——生接：鮮花、小樹和小朋友。過渡：咦，太陽不是屬于我們嗎？怎么離我們而去了呢？還是到詩中去尋找答案吧！指名朗讀，教師追問：你為什么讀得那么輕那么熳呢？（或善意地提醒：噢，你的聲音有點
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