【正文】 （3）學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍的種類(lèi)來(lái)看：讀教輔作文類(lèi)的書(shū)或者教師要求的文學(xué)書(shū)，%%，%，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū)、%，讀其它類(lèi)型的占10. 21%，其中讀教輔資料的位居榜首。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，以及師生座談會(huì)結(jié)果顯示，課外閱讀在我校取得了階段性的成效。針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié)，市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃的通知》，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn)，以科技、閱讀、演講、書(shū)法、英語(yǔ)等為抓手的能力提升行動(dòng)計(jì)劃。第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第17題“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？”的調(diào)查中，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占6%；有時(shí)做讀書(shū)筆記的占88%；從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占6%。你 （ ）a、喜歡，并積極主動(dòng)地想辦法搜集 b 、想完成但找不到書(shū)籍就算了c 、不想完成或經(jīng)常忘記老師或父母向你推薦的課外書(shū)，你會(huì)怎么讀（ ）：a. c. 大致瀏覽d. 不想讀您閱讀最主要的獲取方式( )：a .從書(shū)店購(gòu)買(mǎi)b網(wǎng)上下載或在線(xiàn)閱讀 c同學(xué)之間交流d從圖書(shū)館借閱或在閱覽室閱讀1什么原因?qū)е履淖x書(shū)時(shí)間過(guò)短？(可多選)（ ） ，沒(méi)時(shí)間 1至今為止，您的藏書(shū)大概有多少？（ ） ～～40冊(cè) 1下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣？（ ） 1一本書(shū)閱讀過(guò)后你通常會(huì)（ ）： 1你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎a經(jīng)常寫(xiě)b有時(shí)寫(xiě)c從來(lái)不寫(xiě)本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷37份，回收37份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。通過(guò)網(wǎng)上的音頻和視頻點(diǎn)播，可以提供給學(xué)生語(yǔ)言、文字、音樂(lè)、這樣，他們的閱讀興趣也會(huì)提高。教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺(jué)地、有目的地、專(zhuān)注地進(jìn)行課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我對(duì)我校三——五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和談話(huà)訪問(wèn)活動(dòng)，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策。首先，加大力度培養(yǎng)孩子喜歡閱讀，當(dāng)孩子喜歡上閱讀后，自然就能自己擠時(shí)間閱讀。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少充足的閱讀時(shí)間，空間。認(rèn)為以上都有。11人選擇了根據(jù)需要而定。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。(一)通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)類(lèi)和文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。從閱讀目的來(lái)看，%的同學(xué)是無(wú)目的地看書(shū)。在一開(kāi)始，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì)。僅有思考了，我們才會(huì)有收獲。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習(xí)慣。所以，對(duì)于大學(xué)生，異常是大一新生，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書(shū)館的資源，將在必須程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂(lè)與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會(huì)另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂(lè)而讀書(shū)，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識(shí)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法可以多種多樣，師生應(yīng)注意自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。(2)建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)卡雕刻老師幫助學(xué)生建立課內(nèi)課外閱讀鏈接成長(zhǎng)卡，成長(zhǎng)卡的內(nèi)容主要包括個(gè)人檔案課外書(shū)籍和資料閱讀經(jīng)驗(yàn)三部分，在閱讀經(jīng)驗(yàn)我可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題:1。一旦有了課外閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生就能真正以獨(dú)立積極的態(tài)度投入到課外閱讀中，真正體會(huì)到課外閱讀帶來(lái)的成功體驗(yàn)。在全校師生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上讓全校師生、家長(zhǎng)了解課外閱讀的意義；在黑板的右邊或者教室里寫(xiě)一些關(guān)于課外閱讀的名言或者勵(lì)志的話(huà)；在教室、走廊、樓梯張貼國(guó)內(nèi)外著名文藝家的肖像；開(kāi)展以課外閱讀為主題的班級(jí)、小組活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，以多種方式鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)書(shū)。許多學(xué)生贊成給父母的建議。一欄要求老師少布置作業(yè)，多留點(diǎn)時(shí)間給他們看課外書(shū)。課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇七(1)本次調(diào)查工作人員從8年級(jí)3班和4班共抽取100名學(xué)生，確保抽樣調(diào)查結(jié)果合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。能夠透過(guò)等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。同時(shí)那些很多小說(shuō)都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。而此刻到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀。(四)從閱讀問(wèn)題上看經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。在選取什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上，24%的學(xué)生選取圖書(shū)，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙，有48%的學(xué)生選取雜志，有10%的學(xué)生選取電子讀物。(4)調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。一要指導(dǎo)學(xué)生正圈理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū)，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書(shū)筆記；五要定期舉行讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)?！奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，就更愛(ài)看書(shū)，寫(xiě)作能力也強(qiáng)。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%，%，%。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（四）給予一定的閱讀指導(dǎo)。閱讀方法沒(méi)有得到重視，大部分的學(xué)生都是隨意翻翻過(guò)就算了，更多的家長(zhǎng)較注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀，少部分家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。也許工作繁忙之故所致，有些家庭讀書(shū)不能形成習(xí)慣。這一要求表明在小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是極其重要的。在指導(dǎo)過(guò)程中，我讓學(xué)生制作如下小卡片：讓學(xué)生每讀完一本書(shū)，就完成這張小卡片，最后匯集成冊(cè)。這樣，學(xué)生逐漸掌握了閱讀方法，提高了閱讀能力。(4)、表演。如何進(jìn)行匯報(bào)檢查呢?(1)、閱讀。隨著年級(jí)的升高，課外閱讀的趣味性漸漸降低，知識(shí)性不斷上升。指導(dǎo)讀書(shū)(1)、指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀通、讀懂文章。教師要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo) 制定目標(biāo)：(1)、在老師的指導(dǎo)下，能閱讀淺近的、注有拼音的兒童讀物，并能了解讀物的主要內(nèi)容。整理調(diào)查材料就上述研究調(diào)查來(lái)看，學(xué)生課內(nèi)閱讀方式的獲取途徑、形式等方面還存在著急待解決的問(wèn)題。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。相信通過(guò)以上做法，經(jīng)過(guò)師生共同努力，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會(huì)有很大的提高。在此期間，教師要定期開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道。所以，當(dāng)孩子們要求給錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，很多家長(zhǎng)就掏錢(qián)了，根本不去了解孩子要買(mǎi)什么書(shū)?這些書(shū)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益?他們想著，愛(ài)看書(shū)嘛，也不是壞事。因此，一到周末，就會(huì)飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有幫助的。如何開(kāi)展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想，任重而道遠(yuǎn)呀!我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人，大多數(shù)都是走讀生，住校生只占全校的1/6。很明顯，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)還是沒(méi)有給出些具體的方法。 閱讀過(guò)10本以上課外書(shū)的學(xué)生有5人，%；閱讀過(guò)5——10本課外書(shū)的學(xué)生有6人，%；閱讀過(guò)5本以下課外書(shū)的學(xué)生有5人，%。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)比較喜歡的有5名家長(zhǎng)，%；%。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識(shí)與樂(lè)趣。課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇二課外閱讀，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑。首先是，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對(duì)這樣的狀況，家長(zhǎng)并沒(méi)有感到焦急，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無(wú)的態(tài)度。他們紛紛表示，對(duì)學(xué)校開(kāi)展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。可是平時(shí)借書(shū)讀書(shū)的人卻寥寥無(wú)幾。這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒(méi)有了讀書(shū)的興趣。當(dāng)然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等。在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的同時(shí)，寫(xiě)作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步。(二)方法抽樣調(diào)查發(fā)。學(xué)課文摘抄優(yōu)美的句子、重點(diǎn)句、難理解的句子等也成為學(xué)生的關(guān)注的重點(diǎn)。思考4：學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方式時(shí)打了折扣，在課外閱讀實(shí)踐表達(dá)中又打了不小的折扣，從而造成了學(xué)與運(yùn)用不和諧發(fā)展現(xiàn)狀，造成這種不“和諧”的原因又是什么。平時(shí)注重觀察孩子們的讀書(shū)動(dòng)向，經(jīng)常對(duì)一些喜歡看書(shū)，知識(shí)面廣的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)給小紅花，還請(qǐng)他們想同學(xué)們介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和收獲，啟發(fā)引導(dǎo)不太喜歡看書(shū)的孩子。根據(jù)文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象，要求每一位學(xué)生讀完后也用彩筆畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“剪”報(bào)、“抄”報(bào)、“錄”報(bào)，進(jìn)行知識(shí)積累，并進(jìn)行綜合性的知識(shí)小報(bào)展覽、評(píng)比。任意指定學(xué)生讀色彩絢麗、圖文并茂的《小朋友》、《兒童漫畫(huà)》、《中國(guó)兒童報(bào)》以及連環(huán)畫(huà)等，在課堂上講給小朋友聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的這方面內(nèi)容，不僅使學(xué)生更系統(tǒng)的了解教材所安排的學(xué)習(xí)習(xí)慣即閱讀方法，而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生分階段制定課外閱讀計(jì)劃，特別是對(duì)課外閱讀習(xí)慣較差的同學(xué)，制定課外閱讀計(jì)劃能培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣。每個(gè)兒童都閱讀了大量的書(shū)，做了大量的讀書(shū)筆記、剪貼了自己感興趣的資料，自主學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚，閱讀能力自然就會(huì)不斷提高了。本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生課外閱讀的興趣、閱讀對(duì)象、課外閱讀的習(xí)慣；家長(zhǎng)的對(duì)課外閱讀的要求。從這張調(diào)查表不難看出，童話(huà)故事類(lèi)和漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍最受學(xué)生歡迎，而科學(xué)類(lèi)和古詩(shī)詞由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇得較少。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時(shí)，教師應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。此刻，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺(jué)得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀類(lèi)型多樣性，更傾向于休閑娛樂(lè)那些選取休閑娛樂(lè)類(lèi)報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱(chēng)為閱讀興趣。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書(shū)籍，構(gòu)成正確的閱讀原則。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣。我對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了深入細(xì)致的研究分析，得出以下結(jié)論:(一)從閱讀的興趣和目的出發(fā)(二)從閱讀時(shí)間調(diào)查結(jié)果顯示，%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，%的學(xué)生閱讀1 mdash兩個(gè)小時(shí)，%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不到一個(gè)小時(shí)。(三)從閱讀途徑從調(diào)查結(jié)果可以看出，購(gòu)買(mǎi)和借閱是農(nóng)村初中生閱讀的主要方式，%%，%%的人通過(guò)租賃和互聯(lián)網(wǎng)獲得閱讀資源?？梢?jiàn)學(xué)生閱讀面窄，閱讀深度不夠。在豐富有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的樂(lè)趣。我們主要是在系里搭建一個(gè)課外閱讀平臺(tái)，根據(jù)本單位的主題為學(xué)生推薦其他同主題的名篇或同一作者的其他文章或相關(guān)網(wǎng)站。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自我感興趣的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項(xiàng)?？墒?，由于各年級(jí)學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了大學(xué)