【正文】 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。講述故事力求具體生動。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。備課時把教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動有趣。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。七、口頭組詞一字開花——人八、完成練習(xí)“小鉛筆”。老師貼字卡三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3．比較圖與字的相似之處，小組合作。口語交際。習(xí)作例文?？谡Z交際。講述故事力求具體生動。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。.。哪個組先來交流？第一組展示：（仙桃石）他們組展示得怎么樣？我們給他一點鼓勵吧？其他組能不能像他們一樣展示？哪個組來？第二組展示：（仙人指路）教師：你們有什么話想對仙人說的嗎？（真是一位熱情有趣的仙人哪。剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀?！边@塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)“猴子觀?！睍r，首先找出課文中描寫這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪里有趣。你是怎么知道的呢？課文是怎么描寫這塊石頭的？你們找到了嗎？請同學(xué)們快速從文章當(dāng)中找到，并用橫線畫出來，誰來讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）你覺得猴子有趣嗎？哪兒有趣？（兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海）那你能讀出他的有趣嗎？抱著、蹲在、望著這是什么詞？（動詞）作者通過仔細(xì)觀察，抓住石猴的動作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無生命的石頭寫活了。有沒有信心完成好？我們先來看看本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。體會黃山奇石的奇特、有趣。自讀。學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路閱讀習(xí)作提示。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點）二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)從不一樣角度切分，讓學(xué)生因人而異，采用適合自我的表達(dá)方式，如，朗誦、表演、畫圖等等方式表達(dá)自我的觀點，才能讓每位學(xué)生都會主動投入。學(xué)生小組合作交流探究“是什么樣的信念讓他重新站立起來”“假如你是談遷，你會對自我說些什么”小組交流探究中，學(xué)生們想到了許多的名言警句以及應(yīng)對困難決不退縮的歷史人物?？墒呛献鲗W(xué)習(xí)在具體的實施過程中往往達(dá)不到預(yù)期的效果，經(jīng)常會流于形式。四、指導(dǎo)寫話。（2）講故事《一個字》。將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點）二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話，秋天打霜會到的早。小結(jié)：這二組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更準(zhǔn)確一些。出示文中上下兩組字，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音。難點：培養(yǎng)如何通過細(xì)致觀察把事物寫具體、生動的習(xí)慣。（七）布置作業(yè)下課用自己的話試著說出課文的內(nèi)容。教師總結(jié)，出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)難點：體會所蘊含的道理?！闭Z文教學(xué)設(shè)計一等獎篇二一、教材分析：《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。如“每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。：教育學(xué)生做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國燦爛輝煌的古代文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。基本了解中的字詞意思，能弄懂文意。（六）教師總結(jié)總結(jié)學(xué)生的展示成果?！具^程與方法】熟讀成誦，辨析領(lǐng)會。思考：作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細(xì)致、具體？讀文中旁批的話。教師出示例句，學(xué)生自由讀。你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點？交流自己對這幾句話的理解。通過學(xué)生自主合作，在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。（4）配樂古詩聯(lián)誦?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點）二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流?！竞献饕弧繉W(xué)生自由朗讀第一自然段，邊讀邊思考“為了編寫這部明史，談遷付出了怎樣的努力”，并用筆圈劃出相關(guān)的語句，并在旁邊寫體會，然后組內(nèi)交流，最終全班以小組匯報。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的技巧的指導(dǎo)，怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。，在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。（4）配樂古詩聯(lián)誦?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。課后抄錄并張貼在教室里面。相互交流，修改。教師釋疑。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。能帶著你的感受再讀讀課題嗎？預(yù)設(shè)（新奇）你能讀讀嗎？看來一個課題就吸引了大家的眼球，帶著我們的理解再次齊讀課題。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。（課件出示云海畫面，師做動作加以描述:在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一樣一起一伏，讓人感覺像來到了仙境一般，這就是奇特的云海景觀。一會我們以小組的形式進(jìn)行展示，介紹的方式有很多種，如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。.我們一起來學(xué)習(xí)這個生字。這節(jié)課你有什么收獲嗎？有什么遺憾的地方嗎？看來，黃山的奇石各個都是那么栩栩如生，這是誰的功勞？是大自然創(chuàng)造出來的，啊，大自然真的太偉大太神奇了。中年級學(xué)段的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性，本冊教科書準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向，充分認(rèn)識到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣?？谡Z交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平。（一）識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。7．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。時間———教學(xué)內(nèi)容1.《古詩三首》。綜合性學(xué)習(xí)————————————習(xí)作三。口語交際。教具準(zhǔn)備：字卡、圖卡。附：板書設(shè)計禾竹鳥