【正文】 、第五步：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，寫完后集體訂正，總結(jié)小數(shù)的寫法。四、說教學(xué)過程本課的教學(xué)可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；探索新知；鞏固運(yùn)用；課堂小結(jié)。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：（1）、知識(shí)與能力：能正確讀寫小數(shù)，理解和掌握小數(shù)的意義；能較正確的進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化；掌握含有小數(shù)部分?jǐn)?shù)位的數(shù)位順序表及小數(shù)部分各數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力；通過探索小數(shù)的意義，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。并鼓勵(lì)人人參與多元解讀，尊重學(xué)生的多元體驗(yàn)。因?yàn)榕d趣是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年半的識(shí)字基礎(chǔ)，形成了一定的識(shí)字能力，所以這節(jié)課我采用同桌合作識(shí)記的方式，促進(jìn)每個(gè)人都開動(dòng)腦筋想辦法記字，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又讓他在與同桌相互交流的過程中，合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。通過這樣的讀，就可達(dá)到“讀書百遍，其義自見”的功效，學(xué)生的體會(huì)也就“水到渠成”了。根據(jù)本文的特點(diǎn)，我把文章分為兩課時(shí)教學(xué)，第一教時(shí)重點(diǎn)教學(xué)第2自然段及有關(guān)字詞，初讀第3自然段有關(guān)句子，進(jìn)行大面積的朗讀訓(xùn)練，落實(shí)本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。這篇文章共有四個(gè)自然段，主要記敘了劉胡蘭嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無畏精神。隨即摘選部分出自《沖出黑暗》《假如給我三天光明》的內(nèi)容，與文章主題相關(guān)，以豐富學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。凱勒吧。學(xué)法：自主、探究、朗讀、感悟四結(jié)合學(xué)習(xí)法。他們從未體驗(yàn)過盲、聾、啞的生活的滋味，是很難走近海倫的生活世界的。文章主要選取了海倫一生中最重要的兩件事來寫：如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文；夜以繼日地學(xué)習(xí)說話，從而成功地考上大學(xué)。在線面垂直的判定定理的探究中，著重關(guān)注學(xué)生的合情推理，通過與學(xué)生的問答交流，發(fā)現(xiàn)其思維過程，進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本題可作機(jī)動(dòng)處理。因而，在教學(xué)中，安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，討論交流，為便于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論，還增設(shè)了動(dòng)畫模擬試驗(yàn)，讓學(xué)生更加清楚地看到“平面化”的過程。（投影18.）然后給出問題②如何將一張長(zhǎng)方形賀卡直立于桌面？學(xué)生動(dòng)手操作后進(jìn)行合情推理，提出猜想。（投影14.）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出線面垂直的定義，并用符號(hào)語(yǔ)言表示。同時(shí)利用多媒體課件增加課堂教學(xué)容量。（投影5.）《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣：考慮到學(xué)生的接受能力和課堂容量，本節(jié)課只要求學(xué)生在構(gòu)建線面垂直定義的基礎(chǔ)上探究線面垂直的判定定理，并進(jìn)行定理的初步運(yùn)用，靈活運(yùn)用定理解決相關(guān)問題將安排在下節(jié)課。學(xué)生將在問題的帶動(dòng)下，進(jìn)行更主動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出幾何圖形和幾何問題的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化、歸納、類比、猜想等數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思辨、創(chuàng)新的精神。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。 觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。嘗試法:陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有:情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。通過這些場(chǎng)景的體會(huì)，來感受植樹造林給自然、環(huán)境帶來的變化。《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，文字優(yōu)美。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。孩子們也愛讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)詩(shī)歌最重要，也是最好的方法，便是讀。（三）學(xué)習(xí)第二自然段這一部分是和上一部分調(diào)換了次序來理解的，主要是想通過37小節(jié)的學(xué)習(xí)，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學(xué)生更深的感受植樹造林的好處。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。演示法:通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。說課稿美術(shù)篇五（投影1.）各位專家、老師： 午好！我說課的內(nèi)容是：“直線與平面垂直的判定”第一課時(shí)，教材選自：人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，線面垂直判定定理的嚴(yán)格證明安排在選修系列2中進(jìn)行，這樣降低了難度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因而確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（投影6.）、實(shí)例的觀察，抽象概括出線面垂直的定義，并能正確理解定義。2．學(xué)生自備學(xué)具課前要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張三角形紙片、一小段鐵絲和三角板，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和理解。（投影15.）為深化概念進(jìn)行辨析討論：① 如果一條直線垂直于一個(gè)平面內(nèi)的無數(shù)條直線，那么這條直線就與這個(gè)平面垂直。只有猜想是不夠的，（投影19.）接著動(dòng)手操作—確認(rèn)定理：學(xué)生先做一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：過△abc的頂點(diǎn)a翻折紙片，得到折痕ad，再將翻折后的紙片豎起放置在桌面上，進(jìn)行觀察并思考：?jiǎn)栴}③和問題④（投影20.）（投影21.）學(xué)生在折紙中可能會(huì)出現(xiàn)“垂直”與“不垂直”兩種情況，引導(dǎo)這兩類學(xué)生進(jìn)行交流，分析“不垂直”的原因。這樣，學(xué)生在已有數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加之以公理的支撐，便可以確認(rèn)定理。（投影26.）最后進(jìn)行總結(jié)，提出這樣三個(gè)問題：學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于個(gè)別有困難的學(xué)生，教師及時(shí)給于幫助，調(diào)動(dòng)其積極性。作者通過對(duì)這兩件事的詳細(xì)描寫，表現(xiàn)了海倫不屈不撓的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的精神。所以體會(huì)海倫。音樂可以抒發(fā)人的情感。小學(xué)生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長(zhǎng)過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴，因此，讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。整體感知我采用給詞復(fù)述課文的方法。以人物對(duì)話刻畫英雄形象是本文主要的表現(xiàn)手段之一。第二教時(shí)學(xué)習(xí)4自然段，第3自然段再深入地研讀一下，總結(jié)全文，完成有關(guān)作業(yè)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感教師有感情地談話：1947年國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。所以我以電影把學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象感知人物的形象。齊讀第四段，談?wù)剬?duì)毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大，死的光榮”的理解。齊頌：生的偉大，死的光榮。（2）、過程與方法：利用小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化。（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做以下習(xí)題，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識(shí)。第四步：小數(shù)的意義。出示數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察：從這個(gè)數(shù)